【新教材新课标】第3单元第1节《运动的水分子》第1课时 水的三态变化及分子的特征 导学案（原卷版+解析版） -新鲁教版化学九年级上册

/ 让教学更有效 高效备课 | 化学学科 第一节 运动的水分子 第1课时 水的三态变化及分子的特征 一、知识目标 1.理解水的三态变化是水分子运动和间隔改变的结果，明确三态变化中水分子的数目和大小不变，变化的只是分子间的间隔和排列方式。 2.知道是构成物质的一种微观粒子，由原子构成，掌握分子的特征（质量和体积小、不断运动、有间隔）。 3. 学会运用分子的特征解释生活中的常见现象，如扩散、热胀冷缩等。 二、核心素养目标 1.宏观辨识与微观探析：通过观察水的三态变化宏观现象，建立 “物质由微观粒子构成” 的观念，形成从微观角度解释宏观现象的思维方式，发展 “宏观 - 微观 - 符号” 三重表征能力。 2.证据推理与模型认知：通过实验探究水的三态变化、酒精与水混合、品红扩散等活动，培养提出猜想、设计实验、分析数据的科学探究能力，激发对微观世界的探究兴趣。 3.科学探究与创新意识：联系生活实例（如香水扩散、热胀冷缩），认识化学与生活的紧密联系，增强将化学知识应用于生活的意识，培养用科学原理解释生活现象的习惯。 一、教学重点 1.水的三态变化的微观本质，理解温度变化对水分子运动速率和分子间隔的影响。 2.分子的三个基本特征（不断运动、有间隔、质量体积小）及其实验验证。 3.运用分子的观点解释生活中的常见现象，建立微观粒子与宏观现象的联系。 二、教学难点 1.从微观角度构建水分子三态变化的模型，理解分子运动和间隔变化的抽象概念。 2.运用分子特征解释复杂的生活现象，培养学生的抽象思维和知识迁移能力。 一、水的三态变化 1.描述水的三态变化的过程。 水有三种状态： （冰）、 （水）、 （水蒸气），三者可相互转化： 冰→水： ，固态变为液态；水→水蒸气： ，液态变为气态； 水蒸气→水： ，气态变为液态；水→冰： ，液态变为固态。 2.水的三态变化的过程中，水分子发生了怎样的变化，其微观本质是什么？ 水的三态变化属于 变化，变化的本质是水分子的 改变，而水分子的 不变： 固态（冰）：水分子 ，只能在固定位置振动； 液态（水）：水分子 ，可自由运动； 气态（水蒸气）：水分子 ，完全自由运动。 3.思考如何从微观角度解释生活中常见的现象： （1）雨后水渍消失：水分子吸收能量，运动 ，间隔 ，变成水蒸气逸散到空气中（蒸发） （2）锅盖滴水：水蒸气遇冷，能量降低，运动 ，间隔 ，凝结成水滴（液化）。 二、分子的特征 1.什么是分子？阅读课本寻找分子的概念。 许多物质像水一样，是由分子构成的，如氢气（ ）、氧气（ ）、二氧化碳（ ）等。分子是构成物质 的一种微观粒子，它们都是由 构成的。 2.实验探究一：酒精与水混合实验 实验步骤 取一支20mL的大试管，先加入10mL蒸馏水，再加入10mL酒精，然后用带玻璃导管的橡皮塞塞住试管口，竖直静置后标记进入导管的液面高度。用手指堵住导管口，上下颠倒试管几次，再次竖直静置， 实验现象 混合静置后，液面高度 刻度线 实验结论 ，酒精分子进入到水分子的间隔中，导致体积减小。 3.实验探究二：品红扩散实验 实验步骤 取两个相同容量的小烧杯，一个烧杯中加入半杯热水，另一个烧杯中加入半杯冷水，然后分别加入少量品红溶液，观察现象，并用秒表记录扩散时间。 实验现象 品红在热水中扩散得 ，在冷水中扩散得 。 实验结论 ，且温度越高，分子的运动速率越快。 4.我们的肉眼能看到分子么？小小的一滴水中含有 1021个水分子，水分子的特征尺度为0.4纳米（0.4×10-9 m ），这比纸张的厚度（100微米=1×10-4 m）还要小几百万倍。从这组数据你能感受到什么？ 。 5.归纳总结：分子的特征 (1) (2) (3) 。 一、新课引入 活动一：新课导入 问题探究：观察尼亚加拉大瀑布、黄姚古镇、长白山山顶等景观图片，结合生活经验，思考水的不同 ... ...