【新教材新课标】第2单元第3节《物质组成的表示》第2课时 化合价 导学案（原卷版+解析版） -新鲁教版化学九年级上册

/ 让教学更有效 高效备课 | 化学学科 物质组成的表示 第2课时 化合价 一、知识目标 1.通过对比、等化合物的化学式，理解化合价的概念，能正确标注常见元素的化合价，建立“原子结构 - 电子得失 - 化合价”的认知链条。 2.熟练掌握常见元素和原子团的化合价，牢记常见元素化合价口诀，如 “一价氢氯钠钾银，二价氧镁钡钙锌……” 以及原子团化合价口诀 “负一硝酸氢氧根，负二硫酸碳酸根；负三记住磷酸根，只有正一是铵根”。 3. 学会运用化合价的规律，依据化学式准确求出元素的化合价，同时能够根据化合价正确书写常见物质的化学式。 二、核心素养目标 1.宏观辨识与微观探析：引导学生从微观角度理解化合价的形成与原子最外层电子数的关系，建立起元素化合价与物质微观构成的联系，能从宏观物质的化学式分析其微观组成及元素化合价情况。 2.证据推理与模型认知：通过对化学式中元素化合价规律的探究，培养学生基于证据进行推理的能力，构建根据化合价书写化学式以及根据化学式求化合价的思维模型，并能运用模型解决实际问题。 3.科学探究与创新意识：3.分析生活场景中的化合价标注案例，认识正确使用化合价对工业生产、药品安全的重要性，培养规范使用化学术语的职业意识和社会责任感。 一、教学重点 1.深入理解化合价的概念，把握化合价与原子结构的内在联系，理解元素原子得失电子或共用电子对偏移与化合价的关系。 2熟练记忆常见元素和原子团的化合价，并能灵活运用化合价规律解决化学问题，如根据化学式准确判断元素化合价，根据化合价正确书写化学式。 3.掌握根据化合价书写化学式的方法步骤，包括元素符号的排列顺序、化合价的标注、原子个数比的确定等。 二、教学难点 1.从微观本质上理解化合价的形成过程，即原子在化学反应中通过得失电子或共用电子对形成相对稳定结构从而表现出化合价，这一抽象概念对于学生理解有一定难度。 2.在实际运用中，能够准确无误地根据复杂化合物的化学式求出各元素的化合价，以及根据给定元素化合价正确书写较为复杂物质的化学式，尤其是涉及多种元素和变价元素的情况。 一、化合价 1.回忆氯化钠的形成过程 钠原子最外层有一个电子，容易失去一个电子，形成钠离子。氯原子最外层有七个电子，容易得到一个电子，形成氯离子。一个钠离子和一个氯离子相互作用，就形成了新的物质———氯化钠(NaCl)。 2.根据氯化钠的形成过程，写出氯化镁的形成过程 镁原子最外层有两个电子，容易失去两个电子，形成镁离子。氯原子最外层有七个电子，容易得到一个电子，形成氯离子。一个镁离子和两个氯离子相互作用，就形成了新的物质———氯化镁(MgCl2)。 3.为什么不同离子结合的氯离子的数目不同？与什么有关？ 每个钠原子失去1个电子，钠元素表现为+1价。 每个镁原子失去2个电子，镁元素表现为+2价。 每个氯原子得到1个电子，氯元素表现为-1价。 4.什么是化合价？化合价是如何确定的？ 化学上用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。通常，一种元素的原子能够跟其他元素的原子相互化合 的比例，与这种元素的化合价有关。在化合物中，元素的化合价是由这种元素的一个原子得到或失去电子的数 目决定的。例如，当钠元素与氯元素化合时，每个钠原子失去1个电子，同时每个氯原子得到1个电子。因 此，在氯化钠中，钠元素表现+1价，氯元素表现-1价。 5.化合价如何表示呢？ 标在元素符号正上方，先符号后数字 与离子符号的区别：离子电荷标在右上角，先数字后符号（如 H 、O ）。 6.阅读课本，寻找什么是原子团？有几种原子团？ 有些化合物如NaOH、NH4Cl、KNO3等，它们中的一些带电原子团如OH-、NH4+、NO3-、SO42-、CO32-等，常作为一个整体参加化学反应，这样的原子团又叫作“根”(或根离子)。根也有化合价 ... ...