【新教材新课标】第2单元第1节《原子》第1课时原子的结构 导学案（原卷版+解析版） -新鲁教版化学九年级上册

/ 让教学更有效 高效备课 | 化学学科 第一节 原子 第1课时 原子的结构 一、知识目标 1.掌握原子结构模型的演变历程 ：了解从道尔顿实心球模型到卢瑟福行星模型的演变过程。 2.理解原子的构成 ：明确原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子组成。 3. 掌握相对原子质量的概念及计算方法 ：理解相对原子质量的定义，掌握其计算方法及与质子数、中子数的关系。 二、核心素养目标 1.宏观辨识与微观探析：了解原子模型的演变过程，能准确描述原子的构成及各微粒之间的关系，理解相对原子质量的概念，初步形成正确的微粒观。 2.证据推理与模型认知：通过动手制作原子结构模型，发展“证据推理与模型认知”的核心素养，形成建模思想和宏微结合思想，培养学生的分析推理能力及科学探究素养。 3.科学探究与创新意识：通过科学家探索原子结构的历程和张青莲测定相对原子质量的故事，学习科学家勇于质疑开拓创新的精神，养成实事求是的科学态度和勇于探索的实践精神。 一、学习重点 1.原子模型的演变过程 2.确描述原子的构成及各微粒之间的关系。 2.相对原子质量的概念及计算方法。 二、学习难点 1.原子结构模型的发展历程。 2.原子结构模型的构建及建模思想的理解。 一、原子的结构 1.原子结构探究过程 （1）道尔顿提出的原子模型：实心球模型 （2）汤姆孙提出的原子模型：葡萄干布丁模型 （3）卢瑟福提出的原子模型：行星模型 2.原子的内部结构 （1）原子中有：原子核和核外电子 原子核的特点：质量大、体积小、带正电。 （2）请同学们总结下列原子结构 原子核（带 正电 ） 质子（带正电） 原子（不带电 ） 中子（ 不带电） 核外电子（带负电） （3）阅读课本并回答下列问题：e&^] ①原子为什么不显电性？ 原子不显电性是因为原子核和核外电子所带的电荷电量相等，电性相反。 ②原子的质量几乎全部集中在原子核上，质子和中子的质量差不多，核外电子的质量可忽略不计。 ③ 核外电子数与质子数之间什么关系？ 在原子中，质子数=核外电子数 =核电荷数=原子序数 ④是所有的原子中都有中子吗？ 不是所有的原子都含有中子，氢原子没有中子。 ⑤质子数和中子数之间什么关系？ 质子数不一定等于中子数。 二、相对原子质量 1.相对原子质量的概念：以一个碳-12原子实际质量(1.993×10-26kg)的1/12作为基准，计算出其他原子的相对质量，就是这种原子的相对原子质量。 2.相对原子质量使用时的注意事项： （1）相对原子质量不是原子的真实质量，而是相对原子质量 （2）相对原子质量是一个比值，它的国际单位是一符号是1（单位一般不写出） 3.相对原子质量的规律：相对原子质量≈质子数＋中子数 一、原子的结构 活动一：新课导入 问题探究：在你的想象中，原子是什么样子呢？你能用生活中的物品类比一下吗？ 答案：像乒乓球一样是空心的，像樱桃一样中间有核的，像西瓜一样有很多籽。 活动二：原子结构模型的发展历史 问题探究：展示科学家的自述内容，从科学家的自述中能得到哪些信息 答案：道尔顿认为原子是坚实不可再分的实心小球；汤姆孙发现了原子中存在带负电荷的电子，并且认为原子是球体，正电荷均匀分布，电子镶嵌其中。 问题思考：1803 年道尔顿提出原子不可再分理论，近 100 年后汤姆森为什么推翻了这个理论？ 答案：汤姆森发现原子是可分的，原子中有带负电的粒子———电子，于是提出了葡萄干布丁模型。 问题思考：观看卢瑟福探索原子结构的视频及α粒子散射实验的模拟实验，小组讨论观察到了什么现象，能得到什么结论？ 答案：大多数α粒子直接穿过金原子了，一小部分发生了偏转，极少数粒子被弹回来了。 结论：少部分α粒子在中间位置发生偏转，说明这部分遇到了带正电的微粒，由于同性相斥发生偏转；绝大多数α粒子穿过金原 ... ...