【新教材新课标】第3单元第1节《运动的水分子》第2课时天然水的人工净化（教学课件+教学设计） -新鲁教版化学九年级上册

第一节 运动的水分子 第2课时 天然水的人工净化 一、知识目标 1.描述水的天然循环路径，理解其通过水分子的三态变化实现，明确太阳能量对水循环的驱动作用。 2.掌握天然水人工净化的主要方法（沉降、过滤、吸附、蒸馏），能说出每种方法的作用及原理，区分纯净物与混合物。 3. 解释自来水厂的净水流程，说明蒸馏操作在获取纯水时的作用，知晓爱护水资源的重要性及具体措施。 二、核心素养目标 1.宏观辨识与微观探析：通过分析水的天然循环中水分子的运动与能量变化，建立 “宏观水循环 — 微观分子运动” 的关联，理解水循环的微观本质。 2.证据推理与模型认知：通过过滤、蒸馏等实验操作，规范实验技能，能分析实验误差（如滤液浑浊的原因）并提出改进方案，培养严谨的探究态度。 3.科学探究与创新意识：通过全球水资源现状的数据认知，树立节水意识，关注水资源保护的社会意义，形成可持续发展的观念。 一、教学重点 1.水的天然循环原理（水分子运动与能量变化的关系）。 2.天然水人工净化的关键方法（过滤操作的 “一贴二低三靠”、活性炭的吸附作用）。 3.纯净物与混合物的区分及自来水厂的净水流程。 二、教学难点 1.过滤实验操作的规范性（一贴二低三靠）。 2.蒸馏的原理（利用沸点差异分离混合物）及与其他净化方法的净化程度对比。 本节教学内容源于鲁教版（2024 年版）九年级化学上册第三单元《探秘水世界》第一节《运动的水分子》第 2 课时《天然水的人工净化》。水是学生非常熟悉的物质，本课时内容与生活实际联系紧密，在整个化学课程中具有重要地位。教材以 “水的天然循环 — 人工净化 — 水资源保护” 为主线，既承接了前一课时水的三态变化及分子的特征等微观知识，又为后续物质的分类、溶液等内容奠定基础，是连接微观粒子与宏观物质、化学知识与生活应用的重要纽带。 教材围绕水的天然循环和天然水的人工净化展开。先介绍水的天然循环，通过水的三态变化实现了水的自身净化和水资源的重新分配，让学生了解自然界中水资源的循环过程。接着探讨天然水的人工净化，从除去不同类型杂质的角度，依次介绍了沉降、过滤、吸附、杀菌消毒和蒸馏等净化方法，以及纯净物和混合物的概念。 此外还结合全球水资源现状与节水措施，渗透社会责任教育。同时，教材融入科学史（如明矾净水的记载）和实际应用（自来水厂流程），体现化学学科的实用性与人文性，符合新课标对核心素养和跨学科实践的要求。教材内容编排符合学生的认知规律，通过图片、实验等多种形式，引导学生逐步理解和掌握相关知识。 教学对象是九年级的学生，他们已经具备了一定的化学基础知识和实验操作技能。在之前的学习中，学生对水有了初步的认识，了解了水的一些物理性质，但对于水的循环和净化过程还缺乏深入的了解。 在思维方面，九年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、生动的实验现象和生活实例比较感兴趣，但对于一些抽象的概念和原理理解起来可能存在一定的困难。 因此，在教学过程中，应多结合生活实际，通过实验演示和多媒体展示等方式，帮助学生将抽象的知识形象化，降低学习难度。 在学习能力上，学生已经具备了一定的自主学习和合作探究能力，但在分析问题和解决问题的能力方面还有待提高。在教学中，可以组织学生进行小组讨论、实验探究等活动，引导学生积极思考，培养他们的科学思维和创新能力。 同时，学生在生活中对水的净化有一定的感性认识，但缺乏系统的知识和科学的方法。教师应充分利用学生的生活经验，引导他们将生活中的现象与化学知识相结合，提高学生的学习兴趣和学习效果。 教学环节一 新课导入 【创设情境】播放新闻视频：如何帮助村民获得洁净的能饮用的水，创设真实情景，引导学生思考。 【问题】水 ... ...