第六单元课外古诗词诵读之《潼关》课件（共20张ppt）2025-2026学年七年级语文上册备课课件

(课件网) 同学们，当我们驻足于历史的长河之畔，总有一些雄关险隘会因承载着岁月的厚重与文人的豪情而熠熠生辉。潼关，这座矗立在秦、晋、豫三省交界的古老关隘，黄河奔腾而过，华山巍峨相伴，自古便是兵家必争之地，更成为无数文人墨客抒发胸臆的精神地标。它见证过金戈铁马的壮阔，也聆听过迁客骚人的慨叹。今天，就让我们一同走进清末志士谭嗣同的《潼关》，循着诗歌的韵律，穿越百年的时光，去感受那潼关之下涌动的少年意气与家国情怀。 激情导入 掌握诗中重点字词如潼tóng、嗣sì、簇cù、砺lì、岳yuè、辟pì等的注音与含义，熟悉诗歌借景抒情、情景交融的写作特点，熟读成诵并精准疏通诗意 挖掘诗中“高云”“秋风”“河山”“岳色河声”等核心意象的深层内涵，体会诗人炼字的传神之处与意境营造的精妙效果 结合诗人的人生境遇与晚清社会背景，感受其心怀天下的家国情怀、追求变革的壮志豪情，以及对国家前途的深切忧虑 学习目标 谭嗣同（1865—1898），字复生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派政治家、思想家，戊戌变法“六君子”之一。他年少时博览群书，胸怀大志，痛感民族危亡，积极投身维新变法运动，主张兴民权、设议院，变法失败后毅然赴死，以鲜血践行了自己的理想与信念。其诗文风格雄健豪放，充满爱国激情与批判精神，著有《仁学》《莽苍苍斋诗》等。 作者简介 这首诗创作于1882年，当时17岁的谭嗣同随父亲谭继洵赴甘肃兰州任职，途中经过潼关。年少的他离开家乡，踏上广袤的西北大地，眼前的潼关雄奇险峻、山河壮阔，加之彼时的他心怀壮志，渴望挣脱束缚、施展抱负，触景生情之下，便挥笔写下了这首《潼关》，借潼关的壮丽景色抒发内心的豪情与对自由的向往。 创作背景 晚清时期，王朝腐朽，内忧外患加剧，社会沉闷压抑。谭嗣同自幼便不循常规，喜好游历，渴望冲破封建礼教的桎梏。此次途经潼关，既是地理上的远行，更是精神上的觉醒。潼关的“险”与“壮”，恰好契合了他不甘沉沦、追求变革的心境，诗歌中看似写景的文字，实则暗含着对当时沉闷社会氛围的反抗，以及对个人理想与国家前途的深切思考。 创作背景 初读诗歌 潼tóng关 【清】谭tán嗣同 终zhōng古高云簇此城， 秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌xián束， 山入潼关不解平。 本诗韵脚为“城、声、平”，押“ing”韵，韵脚工整和谐，读来铿锵有力，既增强了诗歌的节奏感，也契合了诗人豪迈奔放、不甘束缚的情感基调。 点 我 朗 读 课 文 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 驱散 簇拥 【译文】自古以来，高高的云层就簇拥着这座潼关城。萧瑟的秋风，吹散了哒哒的马蹄声。 理解词意 自古以来 首句“终古高云簇此城”描绘了怎样的画面？蕴含着怎样的情感？ 描绘了一幅亘古不变的壮阔画面———高高的云层常年簇拥着潼关城。“终古”凸显了潼关的历史厚重感，“簇”字写出了云层的厚重与城关的雄伟，既展现了潼关的险峻地势，也暗含着诗人对这座雄关的敬畏与赞叹之情。 小组讨论 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 广阔的原野 【译文】黄河奔腾在广阔的原野上，还嫌受到束缚。群山进入潼关（以西），就再也不知道什么是平坦了。 理解词意 黄河 懂得 还、仍然 “河流大野犹嫌束”中，诗人赋予黄河怎样的品格？表达了什么？ 诗人赋予黄河桀骜不驯、渴望自由的品格。黄河奔腾于广阔原野，本已气势磅礴，却仍“嫌束”，这是拟人化的写法。诗人借黄河的形象，抒发了自己不甘被封建礼教、世俗规矩束缚，渴望冲破羁绊、自由驰骋的少年意气。 小组讨论 1.首句中“簇”字堪称炼字典范，请结合诗句具体分析其表达效果。 2.这首诗运用了借景抒情和拟人两种核心手法，请任选一种，结合诗句分析其如何服 ... ...