1.3《测量风力大小》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 大象版三上科学第一单元第3课《测量风力大小》教学设计 一、活动主题 探测风的力量 二、课程标准依据 本课教学严格遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》： 1.核心概念：地球系统 2.学习内容：13.1 天气可以用一些可测量的量来描述（如风力） 3.学段目标：3-4年级学生能利用感官和简单工具观察物体的特征，并对事物进行比较、分类和概括 三、教材分析 《测量风力大小》是本单元的第三课，是在学生掌握了气温和风向观测后的自然延伸。教材通过引导学生观察风对周围物体的影响，引入蒲福风级的概念，让学生学会用等级来描述风力大小。本课既是对风向知识的深化，也为后续学习降水等天气现象打下基础，起着承上启下的作用。 四、教学目标 1.科学观念：知道风力是风的强度，可以用风级来表示；了解蒲福风级表的基本内容 2.科学思维：能通过观察旗帜、树叶、烟等物体的状态变化，推断风力大小，建立现象与等级之间的联系 3.探究实践：能利用蒲福风级表估测风力等级，尝试制作简易风力计 4.态度责任：培养细致观察、认真记录的科学态度，增强利用科学知识解决实际问题的意识 五、教学重难点 1.教学重点：学会用蒲福风级表估测风力等级 2.教学难点：将观察到的自然现象与具体风级准确对应 六、教学准备 1.教师准备：多媒体课件（含蒲福风级表图文说明、风力计工作原理视频）、不同风力下的自然现象图片或视频、演示用风力计 2.学生准备（小组）：蒲福风级表参考图、制作简易风力计材料（纸条、尺子、图钉、带橡皮的铅笔）、《学习任务单》 3.环境准备：可观察室外现象的教室或直接到操场教学 七、教学过程 （一）情境导入，温故知新 教师活动： "各位优秀的小气象员们，我们已经成功闯过了'温度测量关'和'风向判断关'！（指向招聘海报上的两枚勋章）今天要迎接第三关挑战———风力探测关！" "上节课我们知道了风从哪儿来，但风还有大小强弱之分。大家看窗外，（引导观察）同样是北风，有时轻轻拂面，有时却能让大树弯腰。我们怎样才能准确地描述风的力量呢？这就是今天我们要探索的奥秘———《测量风力大小》。" 学生活动： 回顾前两课内容，观察窗外风的强弱现象，产生探究风力等级的兴趣 设计理念：延续单元情境，通过对比观察引发认知冲突，自然导入新课 （二）探究新知，掌握方法 环节1：认识蒲福风级表（自主学习） 教师活动： "气象学家蒲福博士发明了一种巧妙的方法———蒲福风级表，用0到12级来表示风力大小。" "请打开任务单，仔细观察蒲福风级表：0级时烟柱如何？1级时烟柱有什么变化？2级时我们的脸有什么感觉？3级旗子会怎样？" "请大家当一回'风力侦探'，根据表中的描述，判断课件上这些现象分别是几级风。" 学生活动： 自主阅读蒲福风级表，理解各级风力的特征描述，完成现象与风级的匹配练习。 设计理念：培养学生读取图表信息的能力，通过具体现象建立风级的直观认识。 环节2：户外观察实践（合作探究） 教师活动： "现在我们要进行实地侦探了！请以小组为单位，带上任务单到指定观察点。" "你们需要观察：旗帜的状态、树叶的动静、头发的飘动、走路时的感觉等，参照蒲福风级表进行判断。" "注意：要综合多种现象进行判断，记录时要写清观察依据。比一比哪个小组的观察最仔细，判断最准确！" 学生活动： （1）小组分工观察不同现象 （2）对照蒲福风级表进行讨论判断 （3）记录观察现象和判断结果 设计理念：将理论学习应用于实践，培养观察、比较、综合判断的能力 环节3：制作简易风力计（动手实践） 教师活动： "除了用眼睛观察，我们还可以制作工具来帮助测量。" "请大家用准备好的材料，按照任务单上的步骤制作简易风力计。" （跨学科融合：劳技） "注意纸条的宽度要一致，固 ... ...