3.1《孵化小鸡》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 大象版三上科学第三单元第1课《孵化小鸡》教学设计 一、活动主题 生命的奇迹———观察小鸡孵化 二、课程标准依据 本课教学严格遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》： 1.核心概念：7. 生物与环境的相互关系。 2.学习内容：7.1 生物具有区别于非生物的特征。 3.学段目标：3-4年级学生能通过观察，了解生物的生命过程。初步认识生命的延续与发展，感受生命世界的奇妙。 三、教材分析 《孵化小鸡》是本单元的起始课，具有独特的价值和承上启下的作用。它以小鸡的孵化这一具体、神奇的生命现象作为切入点，引导学生观察生命开端，初步建立“卵生”的概念。这一概念是后续学习《鸡与鸟类》乃至与《哺乳动物》进行对比的知识基础。本课的重点不在于让学生掌握复杂的生物学知识，而在于激发其对生命现象的好奇心和探究欲，培养细致观察和顺序表达的能力。 四、教学目标 1.科学观念：通过观察，知道小鸡是由鸡蛋孵化出来的，了解孵化的大致过程，初步感知“卵生”概念。 2.科学思维：能够用“先…然后…最后…”的顺序描述小鸡孵化的过程，培养初步的时序逻辑思维能力。 3.探究实践：能认真观察图片或视频，并用语言、图画等方式记录和描述观察到的现象。 4.态度责任：在观察中感受生命诞生的神奇与不易，萌发珍爱生命、尊重自然的情感。 五、教学重难点 1.教学重点：观察并了解小鸡孵化的过程。 2.教学难点：用有序的语言描述孵化过程，并初步理解“卵生”的含义。 六、教学准备 1.教师准备：多媒体课件（内含小鸡孵化高清延时视频或图片序列）、 “动物王国探险家”勋章贴纸、“奇妙的孵化”学习任务单（每人一份）。 2.学生准备：铅笔、彩笔。 七、教学过程 (一) 情境导入，激发兴趣 教师活动： “各位小小分类学家们，大家好！欢迎来到奇妙的‘动物王国’！我是你们的科学探险向导。刚刚，王国国王发来一封紧急求助信，信上说：王国里迎来了一批新生命，但档案室还缺少它们的‘生命密码’档案。第一项任务，就是请我们破解‘小鸡是如何来到这个世界’的奥秘。你们愿意接受这个挑战，帮助国王完成这份珍贵的档案吗？” （展示鸡蛋和小鸡的图片）“看，这是一枚普通的鸡蛋，这是一只毛茸茸的小鸡。它们之间藏着怎样一段神奇的故事呢？今天，就让我们化身‘生命侦探’，一起揭开《孵化小鸡》的奥秘！” 学生活动： 倾听情境，进入角色，产生强烈的好奇心和任务感。 设计理念：利用“动物王国探险记”的大情境，赋予学习活动故事性和使命感，瞬间抓住学生的注意力，激发内在学习动机。 (二) 探究新知，观察发现 环节一：自主观察，初步感知 教师活动： （1）播放视频：“现在，我们将观看一段生命奇迹的延时视频。请大家睁大眼睛，仔细观察，小鸡是怎样一步步从蛋里出来的。” （2）发放任务单：播放前，发放《学习任务单》（见附件），明确观察任务。 引导提问： “在观看时，思考两个问题：第一，小鸡孵化经历了哪几个重要的阶段？第二，你觉得最神奇的是哪一刻？” 学生活动： 安静、专注地观看孵化视频，并在任务单上快速记录关键词或画出关键画面。 设计理念：通过直观的视觉冲击，让学生获得第一手感性经验。任务单引导观察更有目的性，培养自主学习能力。 环节二：合作学习，梳理过程 教师活动： （1）组织讨论：“现在，请和你的同桌探险伙伴交流一下，根据你们的观察，试着用‘先…然后…最后…’的顺序，把孵化过程说清楚。” （2）巡视指导：参与小组讨论，引导学生关注关键节点（如：蛋内发育、破壳、出壳）。 引导归纳： “我发现有的小组说，先是妈妈孵蛋，然后小鸡在里面长大。科学家们把这种‘由蛋孵化成新生命’的方式，叫做‘卵生’。（板书：卵生）这是我们今天发现的第一个重 ... ...