3.5《动物的一生》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 大象版三上科学第三单元第5课《动物的一生》教学设计 一、活动主题 动物一生"连环画" 二、课程标准依据 本课教学严格遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》： 1.核心概念：7.生物与环境的相互关系 2.学习内容：7.2生物的生命周期与遗传变异 3.学段目标：3-4年级学生能描述动物一生的变化过程，初步认识生物的生命周期 三、教材分析 《动物的一生》是本单元的总结与提升课。在前四课学习不同动物类群特征的基础上，本课引导学生从"横向分类"转向"纵向生命周期"的探究。通过比较不同动物的生长变化过程，帮助学生建立完整的动物认知体系，理解生命延续的规律，并自然升华到保护动物、珍爱生命的情感态度培养。 四、教学目标 1.科学观念：知道动物的一生要经历出生、生长、繁殖、死亡等过程，不同动物的生命周期各有特点 2.科学思维：能够通过比较不同动物的生命周期，发现生命过程的共性与多样性 3.探究实践：能通过小组合作完成"动物一生连环画"的创作，培养综合运用知识的能力 4.态度责任：深刻感受生命的珍贵，建立保护动物、尊重生命的意识 五、教学重难点 1.教学重点：了解动物生命过程的基本阶段 2.教学难点：理解不同动物生命周期的多样性特点 六、教学准备 1.教师准备：多媒体课件（展示不同动物的生命周期图片或视频）、"动物一生探究"学习任务单、小组创作材料（大白纸、彩笔、动物图片等） 2.学生准备：铅笔、彩笔、剪刀 七、教学过程 (一) 情境导入，回顾旧知 教师活动： "亲爱的动物王国探险家们，经过前几周的探索，我们已经为鸟类、哺乳动物、昆虫和鱼类建立了详细的档案。今天，我们将完成最后一项重要任务———绘制'动物的一生'全景图！每种动物都有自己独特的生命旅程，让我们一起来发现生命成长的奥秘吧！" 学生活动： 回顾前四课学习内容，进入新的学习情境 设计理念：承前启后，既复习旧知又自然引入新课，保持情境的连贯性 (二) 探究新知，认识生命周期 教师活动： （1）引导观察（逐字稿）： "首先，我们来看看鸡和蝴蝶的生命历程（出示两种动物的生命周期图）。请大家仔细观察：它们的一生都经历了哪些阶段？这些阶段有什么相同和不同？" （2）组织讨论：引导学生分组观察比较，完成任务单第一部分 （3）点拨提升（逐字稿）： "虽然鸡和蝴蝶的变化过程很不一样，但它们都要经历出生、成长、繁殖后代这些基本阶段。这就是动物的生命周期。" 学生活动： 观察比较不同动物的生命周期，小组讨论发现异同点 设计理念：通过对比观察，帮助学生理解生命过程的共性与多样性 (三) 项目实践，创作连环画 教师活动： "现在，请各小组选择一种动物，为它创作一本'动物一生连环画'。要清晰地展示这种动物生命历程中的关键阶段，并为每个阶段配上简单的文字说明。我们将举办一个'生命故事展'，展示大家的作品！" 学生活动： 小组合作选择动物，分工创作连环画 设计理念：通过项目式学习，让学生在实践中整合运用本单元所学知识 (四) 展示交流，总结升华 教师活动： （1）组织展示：邀请小组展示连环画作品，并讲述动物的生命故事 （2）总结提升（逐字稿）： "通过这个单元的学习，我们不仅学会了根据特征给动物分类，还发现了生命成长的规律。每一种生命都值得尊重，每一个生命过程都是大自然的奇迹。" （3）情感升华（逐字稿）： "在我们美丽的祖国，有许多像大熊猫、金丝猴这样的珍稀动物。它们是我们国家的自然瑰宝，保护这些动物和它们的家园，是我们每个人的责任。让我们用实际行动守护这些可爱的生命！" 学生活动： 展示作品，聆听总结，完成自我评价 设计理念：通过展示交流培养学生的表达能力，通过总结升华落实情感态度目标 八、作业设计 1.基础作业：向家人介绍一种动物 ... ...