/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 【学习目标】 探究实践：调查学校周围的生态系统，收集不同生态系统的资料，提升调查能力、获取信息的能力 科学思维：分析生态系统的组成，以及不同类型生态系统的特点、生物圈的特点，发展归纳、判断、推理、总结等思维能力 态度责任：了解不同类型的生态系统，提升社会责任感 生命观念：说出分析生态系统的组成，概述不同类型生态系统的特点，了解生物圈，形成生态观、结构与功能观 【课前预习】 1.在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体，叫作 。一座山岭、一片森林、一条河流、一个池塘、一块草地，都可以看作一个 。 2.生态系统是由 者、 者、 者与 构成的有机整体。 3. 和 利用太阳能进行光合作用，制造的有机物不仅供给自身需要，还能为 提供食物，叫作 ；动物直接或间接以 为食，叫作 。大部分微生物通过分解动植物遗体和排出物中的有机物获得 和 ，叫 。 4.在生态系统中，生产者、消费者和分解者之间相互 、相互 。同时，生物的 也离不开水、温度、空气、光等非生物环境。 5.地球上的生态系统多可以分为 生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、 生态系统、 生态系统、 生态系统、荒漠生态系统等类型。 6.森林生态系统多分布在湿润地区，动植物种类 ，在改善生态环境、 水源、保持水土等方面起着重要作用，被称为“ ”。 7.草原生态系统分布在干旱地区，以 植物为主，对 、防风固沙具有重要作用。 8.湿地生态系统自然资源丰富，具有 、蓄洪抗灾的作用，被称为“ ”。 9.在农田生态系统中，以 为主，动植物种类单一，在一定程度上受 控制。 10.在城市生态系统中， 起支配作用，动植物的种类和数量少，对 态系统有很大的依赖性。 11.生物圈是 的生态系统，包括大气圈的 、岩石圈的 、整个水圈和 圈的全部。 12.保护 就是保护包括人类在内的所有生物。 13.“ 计划”在助力中国生态文明建设方面发挥了重大作用。 【课中研学】 1.你观察的生态系统中有哪些生物 2.生态系统中生物的生活方式是怎样的 3.生态系统由哪些部分组成 4.生态系统包括那些类型？ 5.森林生态系统为什么有“地球之肺”的的美称？ 6.湿地生态系统为什么被称为“地球之肾”？ 7.什么是生物圈？ 8.我们应如何保护生物圈？ 【课堂总结】 【课堂练习】 1.下列不能看作一个生态系统的是（ ） A.一片草地 B.一条小河 C.一棵大树 D.一块农田 2.下列各项均为某生态系统的组成部分，其中属于生产者的是（ ） A.人 B.水绵和水稻 C.杜鹃花和杜鹃鸟 D.酵母菌和蘑菇 3.被称为“地球之肾”的生态系统是（ ） A.海洋生态系统 B.森林生态系统 C.湿地生态系统 D.城市生态系统 4.我国建立湿地公园的主要目的是（ ） A.吸引游客 B.保护水生生物 C.保护水源 D.保护生态系统 5.某山区长满高大树木，树下可见灌木、苔藓和蘑菇，山雀、蝴蝶、松鼠、蚂蚁等生活在其中。据此回答下列问题。 （1）这一山区属于 生态系统。 （2）题干中提到的生物，属于生产者的是 ，属于消费者的是 ，属于分解者的是 。 （3）在这个生态系统中， 等因素构成非生物环境。 （4）写出一条保护这一生态系统的合理建议。 。 …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. 【分层作业】 1.把生态系统的名称与相应的主要特征用线连接起来。 动植物资源丰富，植物主要是藻类 森林生态系统 自然资源丰富，称为“地球之肾” 草原生态系统 动植物种类单一，以农作物为主 海洋生态系统 以草本植物为主，动物多善于奔跑 湿地生态系统 人起支配作用，系统有很大依赖性 农田生态系统 生物种类繁多，有“绿色水库”之称 城市生态系 ... ...
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