/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科 【学习目标】 科学思维：分析草原生态系统中各生物之间的捕食关系，以及食物链和食物网的特点，发展归纳、判断、推理、总结等思维能力 态度责任：了解生物之间的捕食关系，关爱生物，提升社会责任感 生命观念：说出食物链、食物网的特点，以及生物的捕食关系在农业生产中的应用，形成结构与功能观、生态观 【课前预习】 1.在生态系统中，各种生物之间由于 关系而形成的链状联系，叫作食物链。食物链的起始环节是 。 2.“螳螂捕蝉，黄雀在后”形象的描述了生物之间普遍存在的捕食与被捕食关系。写出其中所包含的食物链： 。 3.生态系统中不同 彼此交错连接形成复杂的网络结构，叫作食物网。食物网可以形象地反映生态系统中各种生物之间复杂的 关系。 4.生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了 和 。 5.下图是草原生态系统食物网示意图。其中包含 条食物链，最长的一条是 。 6.生态系统中的生物种类越 ，个体数量越 ，其中的食物链就越 ，食物网越复杂。 7.食物网内的各种生物相互 、相互 ，当某一物种的数量突然发生变化，就可能牵动整个食物网，从而影响 。 8.农民在农田生态系统中放养 ，可大量捕杀害虫，利于农作物增产，减少 使用，保护 。 9.森林生态系统中，利用 防治松毛虫，是保护林木、提高 的有效措施。 【课中研学】 1.草、兔、狐三种生物之间是什么关系 2.从整个草原生态系统看，各种生物之间的联系有什么特点 3.什么是食物网？ 4.在草原生态系统中，若某一生物的数量突然发生变化，结果会怎样？ 5.利用生物的捕食关系防止害虫有什么意义？ 【课堂总结】 【课堂练习】 1.食物链是指生态系统中的不同生物（ ） A.由于食物关系形成的链条 B.由于能量关系形成的链条 C.因物质循环形成的链条 D.由于生活关系形成的链条 2.下列食物链，正确的是（ ） A.阳光→草→兔→狼 B.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰 C.昆虫→青蛙→蛇→鹰 D.草→蝗虫→细菌 3.成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”所包含的食物链是（ ） A.阳光→树→蝉→螳螂→黄雀 B.螳螂→蝉→黄雀 C.树→蝉→螳螂→黄雀 D.蝉→螳螂→黄雀 4.一条河的三角洲中，生活着水草、鱼、虾、蟹和水鸟。蟹主要吃水中的鱼、虾，还吃水草。鱼、虾吃水草。水鸟吃鱼、虾。据此回答下列问题。 （1）在这个生态系统中，所有食物链的起始环节是（ ） A.水鸟 B.水草 C.太阳 D.河水 （2）在这个生态系统中有 条食物链，最短的一条是: 。 …………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………. 【分层作业】 1.食物网是指生态系统中（ ） A.食物链相互交错形成的网状结构 B.动物之间复杂的捕食关系 C.物质流动的链条相互交错形成的网状结构 D.能量流动的链条相互交错形成的网状结构 2.成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”中没描述，但在食物链中存在的成分是（ ） A.非生物成分 B.生产者 C.消费者 D.分解者 下图某生态系统示意图，请你结合图片完成3～4题 3.该生态系统中的食物链的起点是（ ） A.① B.② C.⑤ D.③ 4.该生态系统中含有几条食物链（ ） A.1条 B.2条 C.3条 D.4条 5.关于这一生态系统的说法错误的是（ ） A.②→③→⑤构成一条食物链 B.②→③→④构成一条食物链 C.⑤属于该生态系统的分解者 D.生态系统是由生物部分和非生物部分组成 6.下图某农田生态系统食物网示意图，下列说法正确的是（ ） A.该生态系统中共有3条食物链 B.鹰该生态系统的分解者 C.水稻→稻蝗→蛙→蛇是最长的一条食物链 D.蛇的数量变化不会对生态系统产生影响 某生态系统中只有甲、乙、丙三种生物，它们之间的关系如下图所示。请你完成7～8题。 7.该 ... ...
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