第3课 秦统一多民族封建国家的建立 学案 教学目标 1.分析战国中后期统一趋势出现的必然性，理解秦的统一是生产力发展、人民渴望安定等多因素作用的结果，培养社会存在决定社会意识的唯物史观。 2.明确秦统一六国的时间范围与推进顺序，把握秦朝疆域四至与郡县分布，理解地理环境对秦崛起、统一及巩固统治的影响，构建时空框架。 3.培养依据睡虎地秦简等出土文献、秦始皇陵等实物史料，实证秦的统一措施、中央集权制度的内容与作用的能力，明确史料在历史叙述中的作用。 4.阐释秦的统一对于结束分裂、促进民族交融与社会发展的作用；认识中央集权制度确立是秦巩固统一的关键举措，以及其对中国历史发展产生了深远影响；客观评价秦暴政与速亡的关系。 5.通过认识秦结束分裂实现统一的历程，激发国家认同感与民族凝聚力，意识到统一多民族国家的珍贵，培养维护国家统一、促进民族团结的责任感。 一、秦的统一 1.条件 (1) 。 (2) 。 2.过程 （1）完成统一，建立王朝： 。 （2）征服四方，修筑长城： 。 3.建立、巩固中央集权 （1）创立皇帝制度： 。 （2）创立三公九卿制： 。 （3）实行郡县制： 。 （4）巩固统一的其他措施： 。 4.统一多民族国家建立和巩固的历史意义 （1）疆域： 。 （2）意义： 。 二、秦朝的暴政 1.大兴土木： 。 2.严刑峻法： 。 3.焚书坑儒： 。 4.秦二世继位： 。 三、秦末农民起义与秦的速亡 1.秦末农民起义： 。 2.秦朝灭亡： 。 3.楚汉战争： 。 【问题探究】 1.结合战国时期政治、经济、思想文化的状况，分析秦统一六国的必然性。 2.从商鞅变法的具体措施出发，阐述其如何为秦统一奠定制度基础。 3.秦朝皇帝制度与郡县制在权力运行机制上有何内在联系？ 4.里耶秦简户籍簿所反映的人口管理制度，对秦朝征发赋税徭役与社会控制有何重要意义？ 5.秦始皇“焚书坑儒”，在文化传承与政治统治层面分别产生了怎样的连锁反应？ 6.对比陈胜、吴广起义与此前诸侯反秦斗争，分析陈胜、吴广发动农民起义的首创性对秦末局势的颠覆性影响。 7.结合楚汉战争中刘邦、项羽的战略决策与用人策略，探讨政治领导力对政权更迭的关键作用。 8.秦朝速亡的历史教训，对后世封建王朝在治国理政方面提供了哪些重要启示？ 一、选择题 1.《孟子》中有“定于一”的思想；《吕氏春秋》记载：“王者执一，而为万物正”“一则治，两则乱”。这些思想（ ） A.表明当时已经出现统一的观念 B.体现了成熟的中华民族共同体意识 C.得益于秦汉大一统王朝的影响 D.推动了西周以来宗法制、分封制的崩溃 2.每年的春节是农历一月初一。一月古时又叫“政月”，到了秦朝为了避皇帝嬴政的讳，就把“政月”改为“正月”。这体现出（ ） A.神权与王权相结合 B.中央权力高度集中 C.皇权至上，皇帝独尊 D.独断性和随意性 3.秦始皇设御史大夫，由左右亲信出任，负责起草诰命文书，皇帝制书、诏书下达也多由御史大夫承转。有些政事皇帝不愿差使丞相，会直接交给御史大夫办理。由此可见，秦始皇设立御史大夫的目的是（ ） A.控制地方，加强中央集权 B.掌控军权，统领全国 C.辅佐丞相，处理军政事务 D.牵制丞相，加强君权 4.秦朝时，政府在全国范围内修筑驰道、直道和五尺道等，构建了以咸阳为中心的全国性道路网。这一做法（ ） A.旨在促进中外文化交流 B.服务于对外扩张的需要 C.是秦朝速亡的诱因 D.利于强化中央集权统治 5.始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”由此，他采取的措施是（ ） A.推行郡县制 B.实行三公九卿制 C.整顿社会风俗 D.修订秦律 6.秦始皇统一全国后，下令收缴六国武器，运到咸阳先集中销毁，再铸成礼乐之器和12座重达千石的铜人；拆毁原六国地区的城池壁垒， ... ...
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