教学内容 12.1 拥有积极的人生态度 课时安排 第 1 课时（共 课时） 课 型 新授课 素养目标 1.健全人格：通过苏轼初到黄州颓丧落寞的人生态度，引导学生理解人生态度的含义，区分积极与消极人生态度的影响，塑造自信、乐观、坚韧的性格，学会在挫折中调整心态。 2.道德修养：通过苏轼适应黄州后的乐观豁达，让学生体会不同的人生态度会产生不同的影响，从而认同积极人生态度的道德价值，提升自身道德境界。 教学重点 积极的人生态度的体现。 教学难点 人生态度的含义。 教学方法 讨论交流法、情景探究法、讲授法 学习方法 自主学习法、小组讨论法、讲练结合 教学用具 PPT演示教学 教学环节 教学过程 设计意图 情境导入 阅读材料，思考问题。 精神偶像 苏轼，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家。他的一生颠沛流离，极其悲苦。可无论联至何种境地，他总能以最好的心态享受生活，承受命运。现代学者林语堂如此评价他：“苏东坡最大的魅力在于，不是让内心被环境吞噬，而是超出环境，以内心的光亮去照亮生活的路。”苏轼被一代又一代人奉为自己的精神偶像。 设置提问：为什么苏轼能被一代代人奉为自己的精神偶像 归纳提升： “人生缘何不快乐，只因未读苏东坡。”苏轼的人生经历是坎坷的，他多次被贬，遭受了许多不公和磨难，但他从不因此失去信心和勇气。在他的诗歌里，我们能够发现他积极向上、乐观豁达的人生态度。因此，他能被一代又一代人奉为自己的精神偶像。本节课，我们就走近苏轼，探讨有关积极的人生态度的话题。 新知讲授 总议题：应以怎样的态度对待人生？ （一）子议题一：何谓人生态度？ 活动情境： 阅读材料，思考问题。 初到黄州：颓丧落寞 苏轼少年成名，为官政绩斐然。42岁时，他蒙冤入狱百日，之后被贬湖北黄州4年。 初期，苏轼一度陷入失魂落魄的绝望处境，时时小心谨慎，提防政敌再寻事端，如惊弓之鸟。他尽量不和别人来往，多次称病谢客。同时，为了防止自己的诗文得罪人或者为自己招罪，他尽量不写诗文。 设置提问： 1.谪居黄州初期，苏轼对待生活和人生的态度是怎样的？ 2.结合苏轼的事例，谈谈什么是人生态度。 归纳提升； 蒙冤入狱给了苏轼很大的打击。他从一个万众瞩目的朝廷 “明星”沦为了边远地区的犯官，甚至失去了人身自由。初到黄州时，苏轼心灰意冷，对人生产生了怀疑，对世事感到迷茫。这一时期的苏轼总体而言是消极的、悲观的，这种态度影响了他这一时期的生活和对人生的看法。这种态度就是我们所说的人生态度，即人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。 （二）子议题二：人生态度有何影响？ 活动情境： 阅读材料，思考问题。 适应黄州：乐观豁达 经历了激烈的思想斗争后，苏轼渐渐走出了蒙冤贬官的阴影。他农耕东坡，自号“东坡居士”；他发掘了美食家的天赋，自创了“东坡肉”等菜肴；他还结交了许多朋友。 设置提问： 1.这一时期苏轼的人生态度是怎样的？ 2.对比苏轼初到黄州时期和这一时期的人生态度，谈谈人生态度的影响。 归纳提升： 初到黄州时，苏轼的人生态度是消极的，他更关注事物不好的一面，比较悲观；走出阴影后，苏轼的人生态度是积极的，他更加热爱生活，积极享受生活，成就了新的自己，活成了历史名人苏东坡。由此可见，不同的人生态度会产生不同的影响：积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心；消极的人生态度，往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意懒、消极懈怠。我们应当努力拥有积极的人生态度。 （三）子议题三：如何保持积极的人生态度？ 活动情境1： 阅读材料，思考问题。 苏轼泰然处之 苏轼被贬至黄州的第三年，他和朋友春日出游。风雨忽至, 朋友深感狼狈,苏轼却秦然处之，并写下了《定风波》：“莫听穿林打 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
