冀教版二上5.2《用2~5的口诀求商》（教案）

中小学教育资源及组卷应用平台 用2~5的口诀求商教学设计 学科 数学 年级 二年级 课型 新授课 单元 5 课题 用2~5的口诀求商 课时 1 课标要求 知识技能方面：结合具体情境，体会整数除法的意义，能运用乘法口诀熟练地进行表内除法运算，理解乘除法之间的关系。数学思考方面：在运用除法解决实际问题的过程中，发展初步的抽象思维和推理能力，能清晰地表达自己的思考过程。问题解决方面：能从实际情境中发现问题、提出问题，并运用除法知识解决简单的实际问题，体验解决问题方法的多样性。情感态度方面：感受数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。 教材分析 教材以生动的 “熊猫玩具店” 场景为载体，设置了不同的购买问题（买小皮球、玩具飞机、玩具车）。每个问题都引导学生从实际需求出发，列出除法算式，然后通过思考 “哪句乘法口诀能得到除法的商”，将乘法口诀的运用自然地迁移到除法运算中，体现了数学知识与生活实际的紧密结合，有助于激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学在生活中的应用价值。从能力培养角度，这部分内容注重培养学生的数学应用意识和运算能力。学生在解决 “10 元能买几个小皮球”“10 元能买几架玩具飞机”“20 元能买几辆玩具车” 等问题时，需要经历 “理解问题 — 列出算式 — 运用乘法口诀求商” 的过程，这有助于提升学生分析问题、解决问题的能力，以及对乘除法运算关系的理解和掌握。教材以生动的 “熊猫玩具店” 场景为载体，设置了不同的购买问题（买小皮球、玩具飞机、玩具车）。每个问题都引导学生从实际需求出发，列出除法算式，然后通过思考 “哪句乘法口诀能得到除法的商”，将乘法口诀的运用自然地迁移到除法运算中，体现了数学知识与生活实际的紧密结合，有助于激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学在生活中的应用价值。从能力培养角度，这部分内容注重培养学生的数学应用意识和运算能力。学生在解决 “10 元能买几个小皮球”“10 元能买几架玩具飞机”“20 元能买几辆玩具车” 等问题时，需要经历 “理解问题 — 列出算式 — 运用乘法口诀求商” 的过程，这有助于提升学生分析问题、解决问题的能力，以及对乘除法运算关系的理解和掌握。 学情分析 在生活经验方面，学生有过购物的经历，对 “用一定的钱数购买物品，计算能买多少数量” 的生活场景比较熟悉，这有助于他们理解除法在实际生活中的应用，能够更好地将数学知识与生活实际联系起来，激发学习兴趣。不过，从思维发展特点来讲，学生的抽象思维还处于初步发展阶段，对于除法这种 “平均分” 的数学概念，虽然有生活经验的支撑，但要从具体的生活情境中抽象出除法算式，并理解除法与乘法的逆运算关系，可能还存在一定的困难。在运用乘法口诀求商时，部分学生可能需要一个思考和适应的过程，需要通过大量的练习来熟练掌握这一方法。 核心素养目标 1. 能熟练运用2~5的乘法口诀计算除法，准确列出“总价÷单价=数量”相关除法算式，求出商的结果。2. 能用2~5的乘法口诀求商，初步感受用口诀求商的简便性。3. 感受数学与购物生活的紧密联系，在解决实际问题的过程中，增强学习数学的兴趣和自信心。 教学重点 学会用乘法口诀求商的方法。 教学难点 理解除法运算与生活实际的密切联系。 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、温故 复习提问，温故孕新师：上节课我们知道了乘法口诀不仅可以求乘法算式的积，也可以求除法算式的商，你能快速的说出下面的算式用到哪条乘法口诀并且同时口算出结果吗？和你的同桌互相说一说。课件出示：1. 用乘法口诀算一算。2×5＝ 3×5＝9÷3＝ 9÷3＝2÷2＝ 16÷3＝ 同桌之间相互说一说。 复习导入，从已有知识过 ... ...