第三节 输送血液的泵——心脏 学习任务单（含答案）

第四单元 人体生理与健康（一） 第四章 人体内物质的运输 第三节 输送血液的泵———心脏 学习任务单 【学习目标】 生命观念：识别心脏的四个腔（左、右心房，左、右心室）及相连血管，理解房室瓣、动脉瓣的位置与功能。阐明心脏作为动力器官的工作原理（收缩与舒张），建立结构与功能高度适应的观念。 科学思维：能够通过观察心脏（模型）和教材图示，分析心脏各腔壁厚薄与功能的关系。能够描述体循环和肺循环的完整路径，并分析血液在循环过程中成分（动脉血与静脉血）的变化及意义。 科学探究：能够根据教材图文资料，追踪一个红细胞在体循环和肺循环中的完整旅程。了解冠脉循环对心脏自身的供血意义。 态度责任：认识心脏健康对生命的重要性，理解体育锻炼对心脏功能的积极影响。关注心血管疾病及其防治，了解血压测量的意义。 【你的学习地图：四步紧扣教材】 第一步：核心结构与工作原理定位 (教材P116-118) 活动1：心脏结构识图 观察教材P117心脏解剖模式图，填写结构名称及其特征。 心脏主要由_____组织构成，内部被_____分隔成左、右不相通的两部分。 填写四个腔：① _____（与肺静脉相连），② _____（与主动脉相连），③ _____（与上、下腔静脉相连），④ _____（与肺动脉相连）。 在心房与心室之间有_____瓣，在心室与动脉之间有_____瓣，它们的功能都是防止血液_____。 活动2：心脏工作原理（泵血过程）排序 根据教材P118图4-35，将心脏一次跳动（心动周期）的过程排序： （ ）心室收缩，房室瓣关闭，动脉瓣打开，血液泵入动脉。 （ ）心房和心室均舒张，血液从静脉回流到心房。 （ ）心房收缩，心室舒张，房室瓣打开，血液从心房流入心室。 正确顺序：（例如：2-3-1） 第二步：血液循环路径与变化分析 (教材P119-121) 活动1：体循环与肺循环路径追踪 观察教材P119“人体血液循环示意图”，完成红细胞旅程。 旅程一（体循环）：左心室 → _____ → 全身各级动脉 → 全身毛细血管网（物质交换：释放_____，带走_____） → 全身各级静脉 → 上、下腔静脉 → _____。 血液成分变化：_____血 → _____血。 旅程二（肺循环）：右心室 → _____ → 肺部毛细血管网（气体交换：释放_____，结合_____） → _____ → 左心房。 血液成分变化：_____血 → 血。 结论：体循环和肺循环是（同时/先后）进行的，共同构成完整的血液循环。 活动2：核心概念辨析 动脉血与静脉血：含氧_____、颜色_____的血液是动脉血；含氧_____、颜色_____的血液是静脉血。 血管名称与血液类型：判断“动脉中流动脉血，静脉中流静脉血”这一说法是否正确，并用肺循环的例子说明理由。 第三步：教材内整合与健康关注 (教材P120-123) 活动1：冠脉循环与心脏健康 阅读教材P120“冠脉循环”部分。 心脏自身所需的氧气和营养物质，需要通过_____循环来供应，血液由主动脉基部的_____流向心肌内部的毛细血管网。 如果冠状动脉发生病变（如_____、管腔变窄）致使心肌缺血，就会引起冠心病；如果完全阻塞，就会危及生命。 活动2：心脏健康与相关职业 运动与心脏：适宜的体育运动能使心肌_____，心脏搏动更加_____。 医疗技术：教材P123提到，我国自主研制的“_____”（植入式左心室辅助系统）已成功用于救治患者。 职业认知：_____医生是专门诊治心血管病的医生，他们可能进行心脏起搏器植入、动脉支架等手术。 第四步：基于教材的推理与应用 (教材P121-122， 127) 活动1：血液循环路径推理 药物运输路径（教材P121概念检测1）：为急性扁桃体炎患者输液治疗，药物随血液到达扁桃体（位于身体上部）的路径中，不经过心脏的哪个腔？（ ） A. 左心房 B. 左心室 C. 右心房 D. 右心室 推理：药物从上肢静脉→上腔静脉→→右心室→肺动脉→肺→肺静脉→→左心室 ... ...