/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 《语文园地七》学习任务单 学习任务一：识字加油站 1借助拼音朗读下列词语，圈出读不准或不理解的词语，和同桌互相讲解。 小组讨论：观察这些词语，说说每个词语中两个字的共同点，再结合偏旁总结规律，把你的发现写下来。 我的发现：_____ 2.在田字格中规范书写 “饥、饿、宁、库”，各写2遍，注意书写要点哦！ 学习任务二：字词句运用 用部首查字法查下面的字。 提示：用部首查字法找独体字，除本身能作部首的独体字外，一般查它的第一笔。 易错字辨析： （1）读一读，注意加点的字。这些加点字你写错过吗？和同桌交流一下怎样记住这些易错字。 把易错字整理到记错本上。 天气词语积累与运用： 借助拼音朗读下列描写天气的四字词语，圈出不认识的字并多读几遍。 选择 1-2 个词语，结合生活经历描述情景，写在横线上。 例：冰天雪地：冬天早上，地上、树上都盖着雪，像穿了白衣服。 我选的词语：_____ 情景描述：_____ 拟人句赏析与创编： 朗读下面两个拟人句，和同桌讨论：句子有趣在哪里？再总结拟人句的特点。 ◇“我要把大海藏起来。”于是，雾把大海藏了起来。 ◇ 调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。 我的发现：拟人句是把（ ）当作（ ）来写，赋予它人的（ ）或（ ）。 模仿例句，结合事物特点创编拟人句，写在下方。 例：小草从土里探出头。 我的创编：_____ 学习任务三：日积月累 借助拼音朗读古诗《夜宿山寺》，圈出不认识的字，多读几遍，注意五言绝句的节奏。 夜宿山寺 [唐] 李白 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。 结合课本中山寺夜景图，理解诗句意思，把关键内容写下来。 “危楼” 指（ ），“摘星辰”用了（ ）手法，形容（ ）；“恐惊天上人” 的意思是（ ）。 尝试背诵古诗，再用彩笔绘制 “山寺星空” 图，在图旁抄写古诗，注意古诗格式。 学习任务四：写话 1.看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？先和同学说一说，再写下来，分享自己的奇思妙想。注意书写工整。 小组讨论：小老鼠之前在做什么？屏幕里为什么会出现猫？接下来会发生什么？梳理出故事的 “开头（小老鼠的行为）→经过（屏幕出现猫的反应）→结尾（后续发展）”，记录关键词。开头关键词：_____ 经过关键词：_____ 结尾关键词：_____ 按照 “开头空两格、标点单独占一格” 的格式，根据关键词编写完整故事，尽量使用 “好奇”“慌慌张张” 等学过的好词，不会写的字用拼音代替。写完后，和同桌互相朗读作品，根据对方的建议修改自己的写话。 学习任务五：我爱阅读 借助拼音朗读绕口令《分不清是鸭还是霞》，注意句子节奏。 分不清是鸭还是霞 天空飘着一片霞，水上游来一群鸭。 霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。 麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。 乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。 和同桌讨论：天空飘着什么？水上游来什么？为什么会分不清鸭和霞？ 分享绕口令：把《分不清是鸭还是霞》分享给家人，再和家人一起收集1个新绕口令，记录在下方。 参考答案 学习任务一：识字加油站 1.我的发现：每个词语中的两个字都带有相同的偏旁，且偏旁与词语的意思相关。例如 “饥、饿”都带“饣”，和食物、饥饿的状态有关；“沼、泽”都带“氵”，和水、潮湿的环境有关；“杠、杆”都带“木”，最初多与木头制成的棍状物品有关；“宁”带“宀”、“库”带“广”，多与房屋、场所相关。 学习任务二：字词句运用 1. 3.示例1： 我选的词语：微风习习 情景描述：夏天的傍晚，微风习习，吹在脸上凉凉的，路边的柳树条轻轻晃动，像在和我们招手。 示例2： 我选的词语：电闪雷鸣 情景描述：下午突然乌云密布，接着电 ... ...
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