【新教材新课标】部编版语文二年级上册阅读18《古诗二首 敕勒歌》（分层作业+学习任务单+知识清单）

/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 18.《古诗二首 敕勒歌》学习任务单 学习任务一：查阅资料，了解敕勒川 1.说一说：你见过草原吗？如果见过，用简单的句子描述草原的样子；如果没见过，画出你想象中的草原画面。 2.查一查：查阅资料，了解敕勒族的生活特点（比如居住的房子、常见的动物等）。 学习任务二：初读古诗，扫清障碍 1.朗读要求： （1）借助拼音读《敕勒歌》，读准字音、读通诗句，难读的地方多读几遍。 （2）给诗句标注停顿（示例：敕勒川，/ 阴山下），尝试读出诗歌的节奏。 2.认读生字：给下面的生字注音，再组 1 个词。 阴（ ）_____ 似（ ）_____ 野（ ）_____ 低（ ）_____ 3.辨字音：“似” 和 “见” 是多音字，结合语境选择正确的读音，打 “√”。 （1）天似（sì shì）穹庐 （2）风吹草低见（jiàn xiàn）牛羊 学习任务三：品读古诗，理解诗意 1.找景物：默读古诗，圈出诗中描写的景物，填在横线上。 诗中描写的景物： 、 、 、 。 2.解字词：结合诗句和图片，给下面的字词选择正确的解释，填在括号里。 穹庐（①圆顶的帐篷 ②方形的房屋）（ ）——— 出自 “天似穹庐” 笼盖（①笼罩 ②遮盖）（ ）——— 出自 “笼盖四野” 苍苍（①蓝色 ②白色）（ ）——— 出自 “天苍苍” 茫茫（①辽阔无边 ②热闹繁华）（ ）——— 出自 “野茫茫” 3.说诗意：用自己的话，简要说说下面诗句的意思。 天似穹庐，笼盖四野：_____ 风吹草低见牛羊：_____ 4.悟情感：读了《敕勒歌》，你觉得敕勒人对自己的家乡有怎样的情感？在正确的说法后打 “√”。 （1）热爱家乡（ ） （2）讨厌家乡（ ） （3）为家乡感到骄傲（ ） 学习任务四：拓展延伸，学写生字 1.学以致用：生活中，你看到过像“风吹草低见牛羊”这样热闹又美丽的场景吗？写1个例子。 示例：春天到了，公园里的花开了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，像一幅美丽的画。 我的例子：_____ 2.背古诗：尝试背诵《敕勒歌》，再填空检验背诵效果。 （ ），阴山下。天似（ ），笼盖（ ）。天（ ），野（ ），风吹草低（ ）。 3.写生字：观察生字的结构，在田字格里工整书写，每个字写2遍，注意笔画顺序和占格位置。 参考答案： 学习任务一：查阅资料，了解敕勒川 示例1：见过草原，草原上长满了绿油油的草，远处有一群群牛羊在吃草。 示例2：没见过草原，但我想象草原是一片无边无际的绿色，天空特别蓝。 2.《敕勒歌》创作背景：是北朝时期敕勒族的民歌，人们用这首歌赞美家乡的草原风光。敕勒族生活特点：以游牧为生，住在圆顶的穹庐（帐篷）里，常见的动物有牛、羊等。 学习任务二：初读古诗，扫清障碍 2.阴（yīn）阴山 似（sì）似乎 野（yě）田野 低（dī）高低 3.（1）sì（√）；（2）xiàn（√） 学习任务三：品读古诗，理解诗意 1.敕勒川、阴山、天、草原（或牛羊） 2.穹庐（①）；笼盖（①）；苍苍（①）；茫茫（①） 3.（1）天空像巨大的圆顶帐篷，笼罩着四周辽阔的草原。 （2）风吹过草原，草被吹弯了腰，藏在草里的牛羊就显现出来了。 4.（1）（√）；（3）（√） 学习任务四：拓展延伸，学写生字 1.示例：秋天，稻田里的稻子成熟了，金黄金黄的，像一片金色的海洋，特别美丽。 3.书写提示：“阴” 左窄右宽，“阝”的钩在横中线上，“月”的撇从竖中线起笔；“似”“以”的竖提一笔写成，撇尖穿插到左下方；“野”“里”的末笔横改提，“予”的横钩从田字格中心左侧起笔；“低” 右半部分第二笔是竖提，最后一笔是点。 21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 《敕勒歌》知识清单 一、作者与作品背景 《敕勒歌》是南北朝时期北方敕勒族的一首民歌，具体作者已不可考。这首民歌描绘了北方草原辽阔壮美的风光，充满了浓郁的游牧 ... ...