/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 17.《刘胡兰》学习任务单 学习任务一：激趣导入，了解人物 查阅资料，了解有关刘胡兰的相关资料。 学习任务二：初识英雄，扫清障碍 1.读课文，圈生字：借助拼音自由朗读课文2-3遍，把课后“会认的字”用“○”圈出来，“会写的字”用“□”框出来，难读的句子多读几遍，试着读通顺。 2.数一数，课文一共有_____个自然段，用 “①②③④⑤⑥⑦” 在课文中标出自然段序号。 3.学字词：给下面的生字注音，再大声读 3 遍。 刘（ ） 兰（ ） 派（ ） 由（ ） 于（ ） 卖（ ） 员（ ） 捕（ ） 买（ ） 似（ ） 踏（ ） 烈（ ） 荣（ ） 岁（ ） 题（ ） 4.找信息，留疑问：快速浏览课文，找出文中提到的时间、地点和主要人物，填在横线上；并写下一个你最想知道的问题。 时间：_____ 地点：_____ 主要人物：_____ 我的疑问：_____ 5.刘胡兰给你留下了怎样的初步印象？（用1个词概括：_____） 学习任务二：品读课文，感悟精神 1：聚焦第1自然段———提取关键信息 （1）用“△”标出文中的时间、天气、地点和主要人物。 （2）思考：“天阴沉沉的”这个描写有什么作用？（和同桌说一说，再写下来） 2.精读第2自然段———对比人物言行 （1）自由朗读第2自然段，按照要求勾画并完成任务：用“~~~~”画出敌人对刘胡兰说的话、做的事，用“———画出刘胡兰的表现。 （2）参与分角色朗读，并写下你的感受：读刘胡兰的话时，你觉得应该用_____的语气，因为_____。 3.深读第3自然段———品味英雄气概 （1）找出描写刘胡兰动作和语言的句子，用“△”标出关键动词、用“○”标出关键词： （2）思考：从“挺起胸膛”“迎”“踏”这些动作中，你看到了一个怎样的刘胡兰？ （3）结合课文内容，说说“牺牲”在文中的意思：_____ 4.悟读第4自然段———理解精神内涵 （1）毛主席给刘胡兰的题词是：_____ （2）你是怎样理解“生的伟大，死的光荣”这句话的？ （3）一句话致敬英雄：请写下你想对刘胡兰说的话 _____ 学习任务四：拓展延伸，学写生字 1.在我们的生活中，还有哪些人为了正义的事业而牺牲自己的生命呢？ 2.读了革命先辈的故事，你有哪些感悟？你要学习他们的哪些精神？ 3.观察下面生字的结构和书写要点，把生字工整地写在田字格里，每个字写2遍。 参考答案： 学习任务一：激趣导入，了解人物 1.关于刘胡兰的资料：刘胡兰是我国著名的革命烈士，1932年出生于山西省文水县云周西村一个农民家庭。她从小受到革命思想影响，10岁参加儿童团，15岁加入中国共产党。1947年1月12日，面对国民党反动派的威胁，她坚贞不屈、英勇就义，毛主席为她题词“生的伟大，死的光荣”，她是已知的中国共产党女烈士中年龄最小的之一。 学习任务二：初识英雄，扫清障碍 2.课文一共有 7 个自然段（标注提示：在每段开头依次标①②③④⑤⑥⑦）。 3.生字注音： 刘（liú） 兰（lán） 派（pài） 由（yóu） 于（yú） 卖（mài） 员（yuán） 捕（bǔ） 买（mǎi） 似（sì） 踏（tà） 烈（liè） 荣（róng） 岁（suì） 题（tí） 4.找信息与留疑问： 时间：1947 年 1 月 12 日 地点：山西省文水县云周西村 主要人物：刘胡兰、敌人 我的疑问：示例1———敌人为什么要抓刘胡兰和村干部呢？ 示例2———刘胡兰那么小，怎么敢和敌人对抗呀？ 刘胡兰的初步印象：勇敢（或 “坚强”“不怕敌人”） 学习任务三：品读课文，感悟精神 （1）标画提示：时间（1947 年 1 月 12 日）、天气（天阴沉沉的）、地点（山西省文水县云周西村）、主要人物（刘胡兰），用 “△” 分别标出。 （2）“天阴沉沉的” 的作用：这是环境描写，能烘托出紧张、压抑的气氛，暗示接下来会发生危险、悲伤的事情（比如刘胡兰被敌人抓走，面临迫害）。 ... ...
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