/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 13.《我要的是葫芦》学习任务单 学习任务一：激趣导入，初识葫芦 猜一猜：读下面的谜语，猜猜是什么植物，把答案写在横线上。 青蛇满架爬，蛇身缀白花，花落结小瓜，卖药曾用它。（打一植物）答案：_____ 2.认课题：课题“我要的是葫芦”中，“葫”和“芦”连在一起读时，“芦”要读（轻声/一声），请把课题正确朗读3遍，圈出你觉得重要的词。 3.知常识：结合老师分享的葫芦资料，说说葫芦有什么用途（至少写1个）。 葫芦的用途：_____ 学习任务二：初读梳理，认读生字 读课文： 借助拼音朗读课文，遇到读不准的字用“○”圈出来，难读的句子多读几遍。 数一数，课文一共有_____个自然段，用“①②③……”在课文中标出自然段序号。 2.学字词：给下面的生字注音，再大声读3遍。 葫（ ） 芦（ ） 谢（ ） 盯（ ） 赛（ ） 怪（ ） 慢（ ） 3.知内容：读课文，说说课文讲了一件什么事？试着填一填。 这是一个寓言故事，讲述了一个人种了一棵 ，叶子上爬满 ，他也没有管，不顾 和 的关系，只盯着葫芦，最后 的故事。 学习任务三：品读对比，感悟道理 找句子： （1）读课文第1自然段，说说小葫芦最开始是什么样子的，画出相关语句。 （2）默读课文第2-4自然段，用“———画出邻居说的话，用“～～”画出种葫芦人说的话。 2.填表格：结合课文内容，按“事情发展顺序”补全表格，看看种葫芦人的做法和结果有什么关系。 时间 叶子的情况 种葫芦人的做法 邻居的建议 结果 有一天 爬着一些蚜虫 觉得 “有几个虫子怕什么”，只盯着小葫芦 / / 邻居看到后 快治一治叶子上的蚜虫 / 没过几天 / 3.想一想： （1）种葫芦人想要葫芦，最后却一个也没得到，为什么？（从“叶子和葫芦的关系”来说） （2）“长得赛过大南瓜才好呢！”这句话里的“赛过”是什么意思？种葫芦人说这句话时，心里可能在想什么？ “赛过”的意思：_____ 种葫芦人的想法：_____ 学习任务四：拓展想象，学写生字 1.编故事：小葫芦都掉了以后，种葫芦人明白了自己的错误。第二天，他会做什么？请把他的做法写下来（1-2句话）。 2.学写字：观察下面生字的结构和书写要点，把生字工整地写在田字格里，每个字写2遍。 参考答案： 学习任务一：激趣导入，初识葫芦 1.答案：葫芦 2.“芦”要读（轻声） 3.葫芦的用途： 示例1.未成熟的葫芦可以作为蔬菜食用；示例2：晒干并掏空内部的葫芦，能用来盛放粮食、工具等东西。 学习任务二：初读梳理，认读生字 1.（2）课文一共有4个自然段。 2.生字注音：葫（hú） 芦（lu） 谢（xiè） 盯（dīng） 赛（sài） 怪（guài） 慢（màn） 3.这是一个寓言故事，讲述了一个人种了一棵葫芦，叶子上爬满 蚜虫 ，他也没有管，不顾 叶子 和 葫芦（果实） 的关系，只盯着葫芦，最后 一个葫芦也没有得到 的故事。 学习任务三：品读对比，感悟道理 1.（1）小葫芦最开始的样子：细长的葫芦藤上长满了绿叶，还开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 （2）邻居说的话：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”； 种葫芦人说的话：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 补全表格： 时间 叶子的情况 种葫芦人的做法 邻居的建议 结果 有一天 爬着一些蚜虫 觉得“有几个虫子怕什么”，只盯着小葫芦 / / 邻居看到后 生了蚜虫 觉得“叶子上的虫还用治” 快治一治叶子上的蚜虫 / 没过几天 蚜虫更多了，叶子枯黄 没治蚜虫 / 小葫芦一个一个都落了 想一想：（1）原因：因为叶子是葫芦的“营养来源”——— 叶子能通过阳光进行光合作用，生葫芦生长需要的养分。蚜虫吃叶子，叶子被破坏后，没法给小葫芦输送养分，小葫芦就会变黄 ... ...
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