九年级备课组阶段教学诊断调研问卷 语文 分值：150分，其中卷面书写5分时间：150分钟 班级开展“走进小说天地”主题活动，你所在的小组准备了一些材料，请你完善。 一、语文积累与运用（35分) 【品悟小说之妙】 1.下面是小组成员在活动中分享的感受，请你将空缺的诗文名句补充完整。(10分) (1)沉浸小说，领略万千风华。读小说，我们得以体验多样的氛围，仿佛置身于 ”(温庭筠《商山早行》)那温馨而宁静的梦境中：或 处于“ ”(许浑《咸阳城东楼》)那风云变幻、紧张压抑 的场景中。 (2)阅读小说，更是情感的盛宴。我们能触碰到相思的细腻，瞬间便能体会 ”(李商隐《无题》)中那种拟写对方相思的悲苦与 无奈：亦能感悟担当的重量，由衷地敬佩“ ”(范仲淹 《岳阳楼记》)那种将忧乐与天下人相连的家国情怀；还能感受报国的决心，解读出 ”(苏轼《江城子·密州出猎》)那种渴望得到朝廷 重用的含蓄心愿。 【溯源古典小说】 2.请运用积累的知识，完成(1)~(3)题。(12分) 【甲】林冲不知是计，只顾伸下脚来，被薛霸只一按，按在滚汤里。林冲叫一声：“哎也！” 急缩得起时，泡得脚面红肿了。林冲道：“不消生受！”薛霸道：“只见罪人伏侍公人，那曾 有公人伏侍罪人！好意叫他洗脚，颠倒嫌冷嫌热，却不是好心不得好报。”口里喃喃的骂了半 夜，林冲那里敢回话，自去倒在一边。…董超去腰里解下一双新草鞋，耳朵并索儿却是麻编 的，叫林冲穿。林冲看时，脚上满面都是潦浆泡，只得寻旧草鞋穿，那里去讨，没奈何，只 得把新鞋穿上。 【乙】张都监便对武松道：“我闻知你是个大丈夫，男子汉，英雄无敌，敢与人同死同生。 我帐前见缺恁地一个人，不知你肯与我做亲随梯己人么？”武松跪下称谢道：“小人是个牢城 营内囚徒，若蒙恩相抬举，小人当以执鞭坠镫，伏侍恩相。”…张都监听信这张团练说诱嘱 托，替蒋门神报仇，贪图贿赂，设出这条奇计，陷害武松性命。临断出来，又使人买嘱两个防 送公人，却教蒋门神两个徒弟相帮公人，同去路上结果他性命。谁想四个人倒都被武松糊死在 飞云浦了。当时武松立于桥上，寻思了半晌，踌cú起来，怨恨冲天：“不杀得张都监，如何 出得这口恨气！” (节选自《水浒传》) (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 喃( )喃寻mi()半响()踌chú( ) (2)某同学为《水浒传》中几位英雄人物制作卡片，请你补全内容。(4分) 九年级语文第1页（共6页）答案 一、语文积累与运用（35分） 1.（10分）（1）因思杜陵梦，凫雁满回塘 溪云初起日沉阁 山 雨欲来风满楼 （2）晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒 先天下之忧 而忧 后天下之乐而乐 持节云中 何日遣冯唐 2.（12分）（1）nán 觅 shǎng 躇（4分） （2）刺配沧州 宋江 行者 花和尚（4分） （3）林冲委曲求全，无原则地忍耐。如【甲】文中薛霸一再残 害林冲，他却逆来顺受，吃了许多苦头；武松有仇必复，有恩必报， 快意恩仇。【乙】文中张都监设计杀害武松，武松随之大闹飞云浦、 血溅鸳鸯楼，表现了他有仇必复的性格特点。（答案不唯一）（4分） 3.（13分）（1） C （2分） 将“净化性情，陶冶心灵”改为“陶 冶性情，净化心灵” （2分） 将分号（;）改为逗号（,）（2分） （2）②⑧ ④⑥ ③⑤ ①⑦（4分） （3）A 因为三篇小说都体现了少年的成长变化（言之成理即可） （3分） 二、阅读（55分） （一）（23分） 4.B（3分） 5.原句使用冒号，起到强调提示作用，突出“我”对小崔的肯定； “这小伙子”后使用逗号停顿，增强语气停顿感，突出“小伙子” 这一称呼；“行”后使用感叹号，强化了“我”对小崔充满信心、 赞赏肯定的情感，比改句情感更强烈、表达更具感染力。（4分） 6.运用动作描写、神态描写和语言描写，描写小崔挂窗帘的动作与 神态，生动形象地表 ... ...
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