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课件网) 灵山大佛原为唐宋名刹祥符寺的旧址，其所在位置便是唐玄奘命名的小灵山，故名为“灵山大佛”。 佛教？ 异域梵音如何融入中华文脉？ 佛教在两汉之际传入中国。 东汉初年，汉明帝派使臣前往西域求佛法，请来两位高僧，用白马驼来佛经。 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 课程标准： 认识三国两晋南北朝至隋唐时期思想文化领域的新成就，了解这一时期文化的高度繁荣，体会中外交流的历史意义。 教学目标与核心素养 唯物史观 理解认识佛、道对儒家思想的冲击，理解科技、文学艺术与社会环境的关系，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 时空观念 认识三国至隋唐五代的文化所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证 解读印证魏晋至隋唐儒学思想特点及地位的变化，提高学生探究分析历史问题的能力。 历史解释 认识“三教合一”的局面，但儒家思想始终占统治地位，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀 让学生认识三国到隋唐时期文化的多元化与繁荣发展的特征，培养中华民族爱国爱家情怀。 任务：请梳理教材，完成有关古代思想发展史的表格。思考“三教合一”是否意味着儒学失去了正统地位？ 时期 儒学 道教 佛教 汉代 确立正统地位 东汉末兴起 两汉之际传入中国 魏晋时期 吸收佛、道精神 有新的发展 在民间广为传播 主张贵儒和尊道 在中国盛行，吸收儒道思想，渐趋本土化 隋代 儒学家提出儒、佛、道“三教合归儒”，以儒为主 唐代 三教并行 韩愈提出复兴儒学 道教最受尊崇 武则天时有很大发展禅宗影响最大 儒学复兴运动：唐中期儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。他从维护封建统治出发，用儒家的天命论和封建纲常来反对佛教的观点，巩固儒学主流思想的统治地位。 一、儒学、道教与佛教的发展 任务：从魏晋南北朝到隋唐，儒学为什么会受到挑战？佛教、道教为什么会盛行？ 材料一：传统儒学充斥着伦理说教，却不能对人的生老病死提供解释和安慰。汉唐儒学简单的思想体系，已不能应对人们的各种思考和疑惑，它失去了权威的解释能力。 ———葛兆光《中国思想史》 材料二：任何时代，苦难中的人民只有两条路可走：一是对暴政反抗，一是籍宗教信仰，寻找未来的幸福。自从二世纪黄巾农民大暴动以来，中国境内从没有停止过战争。从事战争的人投入战争，没有从事战争的人，如妇女、儿童和老年人，大都投入宗教，希望神灵能赐给在战场上作战的孩子们和在家的家人平安。 ———柏杨 《中国人史纲》 一、儒学、道教与佛教的发展 材料一：任何时代，苦难中的人民只有两条路可走：一是对暴政反抗，一是籍宗教信仰，寻找未来的幸福。 ———柏杨 《中国人史纲》 材料二：道教强调人生的哀乐、现实的纵情，且备有长生之方、登仙之术……人们可由此来超凡脱俗，逍遥神游，求得精神上的充实和超越。……佛教致力于解决我国固有文化中难以解决的问题———人生归宿问题，从而有可能稀释、消除人们对于死亡的恐惧。 ———马怀良《崩溃与重建中的困惑》 ①魏晋时期社会动荡，人们缺乏精神寄托 。 ②佛道关注现实问题，重视人的精神需求 ③统治者借助佛教、道教巩固自身的统治 一、儒学、道教与佛教的发展 思想活跃 文化多元 三教融合 魏晋风度反映出魏晋士人追求自由与洒脱的背后，实有一种无法排解的忧愁与苦痛，显现出他们矛盾的心态。 佛门传说，虎溪在庐山东林寺前，相传晋僧慧远居东林寺时，送客不过溪。一日儒者陶潜、道士陆修静来访，与语甚契，相送时不觉过溪，虎辄号鸣，三人大笑而别。 一、儒学、道教与佛教的发展 一、儒学、道教与佛教的发展 任务：阅读教材，结合材料思考佛 ... ...
