PEP四上U3 Places we live in第1课时 课时标题：Part A Let’s talk & Let’s learn 课型：词汇对话融合课 课时主题：“Places in a community” 情境任务：《社区探索》 第1课时教学目标 1.能够听、说、认读单词：playground, park, shop, hospital, bus stop, toilets。（学习理解） 2.能够理解并运用句型：There is... / There is also...能够在情境中理解对话大意，模仿语音语调，并进行角色扮演。（应用实践） 3.能够运用所学单词和句型完成任务，获得第一枚印章。（迁移创新） 4.能够了解社区的基本构成，感知社区场所和设施为人们生活带来的便利。学会爱护社区、珍惜公共资源。（情感体验） 第1课时教学重难点 教学重点： 1.学生能够读、听懂、拼写词汇：playground, park, shop, hospital, bus stop, toilets； 2.学生能够使用核心句型“There is... / There is also...”并恰当运用所学语言与他人交流社区场所和设施。 教学难点： 1.学生能够熟练运用“There is ...”句型介绍社区场所； 2.能够认真听他人关于社区里的人和场所的描述，并通过评价、补充想法或提出建议来推动对话继续。 教学用具 单词卡片、社区地图、奶龙图片、多媒体课件、小组印章任务卡、印章 教学过程 教学环节 教学目标 教学活动 设计意图 Step 1 Lead in Step 2 Presentation Step 3 Summary Step 4 Emotional education Step 5 Evaluation Step 6 Homework ●奶龙收到了成都熊猫基地的邀请，要集齐5个课时的闯关印章，才能拿到门票。 ●对单元的整体感知，教学community。 ●进行Let’s talk教学。 ●在新内容中巩固三年级知识。 ●重点句型的学习，看视频提取重要信息。 ●任务型驱动学习 ●整体感知，模仿朗读 ●生动演绎对话 ●联系实际，创编对话 ●进行Let’s learn教学 ●巩固“also”。 ●录音示范朗读单词准确读音。 ●两人合作，巩固单词和句型。 ●小组竞赛，进一步巩固复习 ●组内合作，组外竞争，创编对话。 ●小组合作，头脑风暴。 ●总结单词和句型 ●进行情感教育 ●完成本课时评价表，调整教学策略，提高教学质量。 ●完成作业，巩固所学 奶龙的任务 视频导入：奶龙收到了成都熊猫基地的邀请引出，可以看到大熊猫花花。 1.Let’s enjoy 欣赏开篇页视频，引出贯穿单元的community. 将community拆读、拼读。 2.Let’s look and think 再对单元主题页进行观察，思考并回答两个问题。 3.let’s look and predict 根据let's talk的图片，让学生进行猜测和讨论。 通过录音验证“neighours” 通过图片得到“They smile”“They wave”“They say good afternoon”。 4.Let’s listen 播放录音，选出What places are they talking about 5.let’s watch 看视频感知对话内容，引出社区地点和重点句型。 讲解There is...和also. 6.Let’s read and fill 通过pair work的方式将对话内容补充完整。 7.Let’s listen and repeat 整体感知对话，跟着录音模仿朗读。小组成员互相纠正读音，教师巡堂并把难词总结矫正。 Let's role-play 小组合作，角色扮演。通过评价表做到小组自评、互评；教师及时纠正。 9.Let’s draw and say& Let’s design and say 学生进行pair work，然后自己设计社区的场所，给予work bank提醒。巩固句型的练习。 10.Let’s see& Let’s listen and answer 通过对话的学习铺垫，教师出示一张Chen Jie的社区地图，教师提问What can we see in Chen Jie’s community 过渡到let’s learn的学习。 播放听力录音回答问题。 Let’s learn ①hospital 教师创设情境：Nai Long doesn't feel well. Where can he go？做测体温动作，引导学生说出：“There is a hospital in the community.”拆分音节进行教学。 ②shop 教师引 ... ...
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