Unit 6 My day备课教案 单元教学设计 单元名称 Unit 6 My day 单元教学设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础） 本单元以“My day”为主题，围绕展开学习。通过本单元的学习，学生将学会如何表达数字13-50，能够运用所学语言表达加法的计算并谈论时间。同时，学生还将阅读上学日作息安排的语篇，并能灵活运用本单元的核心词汇和句式安排自己的时间。通过这些活动，引导学生们认识到时间的重要性，培养良好的时间管理习惯。培养学生们珍惜时间，学会合理安排时间，健康作息。 单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） 1. 能询问对方两数之和和时间，并能运用相应数字的英文表达进行回答。 2. 能读懂Jiaming介绍自己上学日作息安排的语篇，并仿照语篇安排自己的日常生活。 3. 能借助图片和其他阅读策略读懂Story time板块中的趣味故事，并能在此基础上完成读后任务，表演故事，懂得珍惜时间，专注做事的重要性。 单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等） 这个英语单元以“My day（我的一天）”为主题，围绕“时间”构建了听、说、读、写、实践结合的学习体系。单元包含5个模块：Lesson 1、Lesson 2为听说模块，分别聚焦“加法计算”“作息时间”的英语表达，目标是让学习者在交流中熟练运用对应语言；Lesson 3为读写模块，通过“日记写作”练习，落实作息安排的读写输出；Fun time是综合实践模块，需结合生活信息拓展时间表达方式，最终达成“分享日程表、合理安排作息”的能力；Story time则借助趣味故事巩固核心语言，同时传递“珍惜时间、做事专注”的意识。整个单元的核心目标，是让学习者掌握时间、加法相关的英语表达，同时建立时间管理的认知，实现语言能力与生活素养的同步提升。 课时教学设计 课题 Unit 6 Lesson 1 教学内容 本课时围绕数字运算和相关词汇展开，通过对话、歌谣、游戏等形式，让学生学习数字的英文表达和加法运算的英语表述。 学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等） 学生在学习本课之前，已经掌握了1-12的数字。然而，对于13-19的数字可能还不熟悉。此外，个别数字的读音和写法也很容易和之前所学内容混淆，因此，需要通过具体的情境和活动，帮助学生更好地理解和运用所学知识。 目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标） 1. 语言能力：学生能够准确认读、拼写和运用 13-19的重点数字词汇，能够用准确进行加法运算问答。 2. 文化意识：了解英语国家在数字表达和数学运算表述上的文化差异。 3. 思维品质：在学习数字运算和词汇的过程中，培养逻辑思维和运算能力。 4. 学习能力：积极参与课堂活动，主动学习和巩固新知识，如通过歌谣、游戏等方式提高学习兴趣。学会总结归纳数字词汇的记忆方法和运算规则。 学习重点难点 重点：掌握数字13-19的读音和拼写，学会询问和回答数字加法运算。 难点：能够将所学数字的词汇和句型应用于日常的表达中。 板书设计 Lesson 1 What is six and eight It’s fourteen. 作业设计 1. 基础作业：能听懂、会说、会认读，并尝试书写本课的核心词汇和句式。 2. 提升作业：用英语制作一张数字加法运算的手抄报，包含新学的数字词汇和句型，以及一些自己创编的加法算式和答案。 3. 拓展作业：收集生活中与数字和加法运算有关的英语表达，如商品价格的加法、时间的加法等 ... ...
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