2025-2026学年外研版（三起）（2012）英语五年级上册Module 10 单元整体教学设计（3课时）

外研版（三起点）五年级英语上册M10单元整体教学设计 一、单元整体概览 类别 内容 主题 人与自我 人与社会 人与自然 子主题内容 人与自我范畴中的“学习与生活的自我管理；运动与游戏，安全与防护” 人与社会范畴中的“自尊自律，文明礼貌” 单元标题 外研版（三起点）五年级英语上册M10 Module10Unit1 He was in the kitchen. Module10Unit2 Don’t shout，please! 单元主题 Location and Rules. 育人价值 通过展示小朋友在家里玩捉迷藏的游戏和去动物园玩，在情境对话中认识，表达人或物品所在的位置以及不同区域的规则，帮助学生养成整理房间的习惯以及遵守规则的意识，使学生认识到遵守规则的意义和价值并付诸实践，养成讲文明，懂礼貌的良好习惯， 教材截图 二、单元整体分析 单元主题 Location and Rules. 日期 2025.11.28 来源 外研版（三起点）五年级英语上册M10 课 标 分 析 课 标 要 求 《义务教育英语课程标准》(2022 年) 语言知识二级目标对语法知识的描述 ：在语篇中理解常用简单句的基本结构和表意功能。在语境中理解一般过去时的形式、意义、用法；在语境中运用所学语法知识描述、比较人和物。 语言技能二级目标对表达的要求：运用所学的日常用语与他人进行简单的交流，如询问个人基本信息；围绕相关主题和所读内容进行简短叙述或简单交流，表达个人的情感、态度和观点。 该主题属于人与自我和人与社会范畴，课程内容中对二级目标指出：“学习与生活的自我管理；运动与游戏，安全与防护； 自尊自律，文明礼貌 ”。 课 标 分 解 1.学生学什么 “在语境中运用所学语法知识描述、比较人和物”在本单元指的是在具体语境中运用一般过去时态表达人或物的位置。 “围绕相关主题和所读内容进行简短叙述或简单交流，表达个人的情感、态度和观点”在本单元指的是在具体语境中交流日常行为规范，表达遵守日常行为规则的态度。 “学习与生活的自我管理；运动与游戏，安全与防护； 自尊自律，文明礼貌”在本单元指的是养成自己整理房间的习惯 ，树立文明的日常行为意识，培养文明的日常行为习惯。 2.学生学到什么程度 “在语境中运用”指的是在对话交流和具体情境中，运用祈使句描述日常行为规则。 “简单交流”指的是在具体情境中运用一般过去时与同伴交流人或物所处的位置。 “自尊自律，文明礼貌，”是指学会遵守公共场所的规则，增强社会责任感。 3.学生怎么学 通过课文跟读、小组合作、看图描述、观看视频、角色扮演等方式，学习和运用有关过去时态和祈使句的语言表达。 教 材 分 析 本模块主要通过创设玩捉迷藏和去公园两个情境，让学生在情境中理解位置和规则。第一单元以Amy和朋友们在家里玩捉迷藏为情景展开的对话教学。教材比较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。通过本单元的学习，学生能够询问和回答找到某人或某物的位置，同时复习一般过去时态。第二单元则是以动物园为场景，呈现动物园里的规则，培养学生的规则意识。 学 情 分 析 已知 三上M3U1 Point to the door. 三上M3U2 Point to the desk. 五上M1U1 Did you come back yesterday. 五上M8U2 Yesterday I went to Sam and Amy’s school. 知识储备： 五年级的学生在英语学习上有了很大的积累，在时态方面，他们在四年级下册以及本册一到四模块已接触并滚动学习一般过去时，对该时态句型运用较为熟练；在句型方面，本册第三模块重点学习wh 疑问词运用，学生对 where 句型掌握较扎实 。但否定祈使句是新知识，部分学生在理解和运用时可能存在困难，需要教师多创设情境帮助学习。 生活经验： 经过一到四年级的学习与成长，五年级的学生已经具备通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，理解语篇的能力；能注意到不同的人看待问题是有差异的；能从不同角 ... ...