(
课件网) 课堂导入 目标展示 教学活动 当堂检测 总结提升 作业 同学们，这两类生态系统给你的直观感受有什么不同？ 如果同时遭遇一场持续的干旱或虫害，你认为哪一个能更好地挺过去，并恢复过来？为什么？ 教 公 师 开 课 第3章 生态系统及其稳定性 第5节 生态系统的稳定性 课堂导入 目标展示 教学活动 当堂检测 总结提升 作业 课标 要求 2.3 生态系统通过自我调节作用抵御和消除一定限度的外来干扰，保持或恢复自身结构和功能的相对稳定 考点 由高考知核心知识点 生态系统的稳定性 （2024 · 全国甲卷） （2023 · 重庆、2023 · 全国甲卷） 课堂导入 目标展示 教学活动 当堂检测 总结提升 作业 课标 要求 2.3 生态系统通过自我调节作用抵御和消除一定限度的外来干扰，保持或恢复自身结构和功能的相对稳定 考点 由高考知核心知识点 生态系统的稳定性 （2024 · 全国甲卷） （2023 · 重庆、2023 · 全国甲卷） 学习目标 阐明生态系统稳定性的概念 说明负反馈调节是生态系统具备自我调节能力的基础 举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性，并分析影响生态系统稳定性的因素 考点一 细胞的多样性和统一性 生态平衡 结构 功能 各组分 负反馈 课堂导入 目标展示 教学活动 当堂检测 总结提升 作业 活动1,教材P73 课堂导入 目标展示 教学活动 当堂检测 总结提升 作业 生态系统的稳定性 维持或恢复 自我调节 有限 活动2,教材P74 教材P74 定义 捕食关系 生物种类越多，食物网越复杂，反馈调节的路径越多，调节的就越精细，生态系统的自我调节能力就越强。 过度放牧？ 生态系统稳定性的两种类型 恢复 保持 遭到破坏、 恢复原状 抵抗干扰、保 持原状 越小 简单 越大 复杂 活动3,教材P75 请思考两条曲线分别表示的含义 恢复力稳定性 抵抗力稳定性 课堂导入 目标展示 教学活动 当堂检测 总结提升 作业 生态系统稳定性的两种类型 恢复 保持 遭到破坏、 恢复原状 抵抗干扰、保 持原状 越小 简单 越大 复杂 活动3,教材P75 请思考两条曲线分别表示的含义 恢复力稳定性 抵抗力稳定性 抵抗力稳定性与恢复力稳定性一般呈相反的关系。但当环境恶劣时，抵抗力稳定性和恢复力稳定性都较低，如北极冻原，因此还要关注系统所处的环境条件。 课堂导入 目标展示 教学活动 当堂检测 总结提升 作业 课堂导入 目标展示 教学活动 当堂检测 总结提升 作业 1.当地百姓在河流中淘米洗菜、洗衣，但河水仍能保持清澈的原因是生态系统具有 稳定性，河水受到轻度污染时，河水通过物理沉降、化学分解和 ，很快消除污染，这体现了生态系统具有_____能力。 2.由于人们向某池塘中排入污水，加速水蚤死亡，污染加重，导致更多水蚤死亡，此过程属于_____调节，若最终该池塘生态系统由于污染严重而被破坏，这说明 。水体污染会导致部分生物死亡，使生态系统的_____稳定性降低，原因是 。 3.若对该湖泊进行污水处理并进行生态结构的合理配置，这样的治理提高了该生态系统的 能力。 4.若污水中存在有毒物质重度污染，超过其自身净化能力，河流的 稳定性会被破坏。 你真的会了吗？ 抵抗力 微生物分解 自我调节 正反馈 生态系统的自我调节能力是有限的 抵抗力 生物种类减少，食物网变简单，自我调节能力降低 自我调节 恢复力 课堂导入 目标展示 教学活动 当堂检测 总结提升 作业 点睛之笔 某生态系统在受到外界干扰，遭到一定程度的破坏而恢复的过程，应视为 稳定性，如河流轻度污染的净化；若遭到较大程度破坏，则其恢复过程应视为 稳定性，若很久都未恢复，应描述其 稳定性被破坏. 抵抗力 恢复力 恢复力 在生态系统中， 调节扮演着"稳定器"的角色，其核心逻辑是抵抗偏离，回归平衡。正反馈调节则更像是变革之剑，其核 ... ...
