(
课件网) 再塑生命的人 闭眼一分钟：感知黑暗与寂静 请闭上眼睛，捂住耳朵，在这一分钟的黑暗与寂静中，你感受到了什么？ 恐惧与孤独 失去视觉的安全感，世界变得未知而不可控。 听不到声音，无法与外界交流，仿佛被世界隔绝。 无助与迷茫 对光明的渴望 更加深刻地体会到视觉和听觉的宝贵。 这位女性是谁？她一生经历了怎样的困境，又取得了哪些成就？ 请同学们思索并完成下列要求： 海伦·凯勒：黑暗中的光芒 生平简介 19个月大时因病失去视力和听力，从此生活在黑暗与寂静之中。 教育奇迹 在莎莉文老师的帮助下，学会了读书写字和说话，完成了大学学业。 伟大成就 成为著名作家、教育家和社会活动家，一生致力于为残疾人争取权益。 1、莎莉文老师初次见面时，给“我”_____并教“我”拼写“doll”。 2、老师带“我”到户外，通过_____让“我”理解“水”的含义，开启“我”认知世界的大门。 请同学们找出莎莉文老师利用“触觉”教学的关键事件，并完成填空： 皮肤感受器：触觉如何变成信号 感受器类型 皮肤中有梅克尔细胞、环层小体等感受器，分别感知压力、振动、质地等，将触觉转化为神经信号。 信号传递 触觉信息经脊髓丘脑束抵达大脑皮层，形成触觉记忆，这一过程为触觉教学提供了科学依据。 教学应用 莎莉文老师反复搓捻手掌，正是通过重复刺激强化神经联结，帮助海伦建立符号与实物的联系。 以时间为轴，梳理海伦的“认知成长线”，完成表格： 时间节点 学习事件 海伦的心理变化 莎莉文老师到来前 生活在黑暗迷茫中 孤独、烦躁 初次见面后 学习拼写“doll”等单词 好奇、初步接受 户外体验时 理解“水”的含义 顿悟、充满期待 合作探究 1.文章选取了哪四件事来展示莎莉文老师的爱心和教育智慧的？ 2.莎莉文是一位怎样的老师？ 3.在莎莉文老师出现前，海伦的生活是怎样的？老师到来后，海伦的生活发生了哪些变化？ 4.理解“再塑生命”的含义 1.文章选取了哪四件事来展示莎莉文老师的爱心和教育智慧的？ ①送给“我”洋娃娃，教我拼写“doll”； ②教“我”拼写简单的单词； ③教“我”区别“水”和“水杯”； ④教“我”认识比较复杂的单词。 2.莎莉文是一位怎样的老师？ 莎莉文老师：热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良温柔、充满智慧、耐心的出色的老师。 3.在莎莉文老师出现前，海伦的生活是怎样的？老师到来后，海伦的生活发生了哪些变化？ 我的世界寂静无声，黑暗无光 开始认识事物、学会沟通，内心变得充实快乐 4.理解“再塑生命”的含义 再塑生命”指莎莉文老师帮助海伦摆脱黑暗与迷茫，唤醒她对生活的热爱，让她拥有全新的精神世界 微型剧本任务：重现悟水瞬间 任务要求 学生以‘海伦悟水’为核心，设计关键动作与心理独白，完成一个3-5分钟的微型剧本。重点设计老师的动作、海伦的心理独白 角色分配 剧本角色包括旁白、海伦、莎莉文老师，通过角色扮演重现海伦顿悟语言的瞬间，感受教育的力量。 展演与互评：动作还原度三维量表 01 02 03 动作还原度 情感真实性 再塑瞬间凸显 评价是否准确还原了‘反复触摸’‘拉着手走向水井’等关键动作，确保剧本展演的真实性和感染力。 评价是否真实呈现了海伦从迷茫到顿悟，莎莉文的耐心与期待，让观众感受到角色的情感变化。 评价是否清晰展现了海伦生命被‘再塑’的决定性瞬间，突出教育对生命的深远影响。 自我追问：谁是我的莎莉文老师 迷茫中的指引 在成长中遇到困境时，是谁给予了我们帮助或启发？引导学生寻找自己生命中的‘莎莉文老师’，感受他人的关爱与支持。 悟读课文 扩展延伸 看到海伦的成就，你认为莎莉文老师给予她的最宝贵的东西是什么？ 爱、耐心、正确的引导 1、给莎莉文老师写一封信 ... ...
