10.美丽的颜色教学设计

课题：10.美丽的颜色 【学习目标】 1.了解文中记述居里夫妇提炼镭的过程； 2．感受科学家在艰苦条件下表现出来的精神品质； 3．理解文章标题的含义，明确考点； 4.把握本文作为传记的主要特点———大量引用传主自己的信札和日记中的话，补充历史细节，增强了文章的真实性。 【学习重点】 1了解文中记述居里夫妇提炼镭的过程； 2感受科学家在艰苦条件下表现出来的精神品质。 【学习难点】把握本文作为传记的主要特点———大量引用传主自己的信札和日记中的话，补充历史细节，增强了文章的真实性。 一、自主“初品”（温故·知新） 展示1.词语清单 微（wēi）妙 燥（zào）热 沥（lì）青 骤（zhòu）雨 窒（zhì）息 吹嘘（ xū） 荧（yíng）光 简陋（lòu） 炽（chì）热 铀（yóu）矿 渗（shèn）透 颇（pō）有 逝（shì）世 气氛（fēn） 轮廓（kuò） 筋（jīn）疲（pí）力尽 和颜悦色 小心翼（yì）翼 展示2.人物介绍 比埃尔·居里(1859－1906)，法国物理学家、化学家。曾经由于发现放射性元素镭，与妻子玛丽·居里获得诺贝尔物理学奖。也是“居里定律”的发现者。 玛丽·居里(1867—1934)，世称“居里夫人”，法国波兰裔科学家、物理学家、化学家。先后获得1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化学奖。她与丈夫共同发现了两种新元素钋和镭，并开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素技术。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。 展示3. 划分文章层次，概括每部分大意。 二第一部分（1-6）：写居里夫妇工作环境的恶劣及工作的艰苦。 第二部分（7—19）：写居里夫妇为提炼镭而进行的分工、努力。 第三部分（20—26）：写居里夫妇成功提取镭的场景。 二、师生共学（合作 展示） 初读感知，概括情节 1.快速浏览文章，用简洁凝练的语言概括本文的故事情节 （思路提示：时间+地点+人物+事件） 居里夫妇在棚屋里用四年时间提炼镭的过程。 2．这是一个怎样的过程？用原文中的词语回答。 明确：这是一个 艰苦而微妙的快乐 的过程。 活动一：讲居里夫人工作室之史 1浏览课文，学生自主在文中圈画出体现居里夫人工作艰辛的词句。. 2.请以小组为单位，面向游客介绍居里夫人工作室及其工作的情况，让游客体会居里夫人当年的艰辛。 要求：（1）小组内交流自己所划的词句是否齐全？ （2）小组内交流所划的词句是从哪几个方面写居里夫人的艰辛的？ （3）小组向全班展示格式： 游客们： 大家好！ 今天，由我们向大家介绍居里夫人工作室以及她的工作情况。现在，我们正处于工作室门口 . . . . （接下来。。 . . . . ) （此刻，在我们眼前的是 . . . . ) …… 讲解到此结束，感谢您的聆听！ （小组展示后，评选出最佳小组） 活动二：访居里夫人科研之人 1.同桌相互进行采访问答，着重表现居里夫人工作中拥有“微妙的快乐”这一面。 （提醒：扮演居里夫人的同学，回答时应使用第一人称。） （学生互评：采访的格式是否正确；采访的用语、神态是否恰当；回答的内容有哪些快乐） 2.朗读课文17-23节，读出微妙情感 活动三：赞居里夫人奉献之德 1.你从中感受到了居里夫妇这两位伟大的科学家哪些可贵的品质？ 明确： 我看出了一位勇于挑战、热爱科学、持之以恒、坚持不懈、信念坚定、忘我奉献的居里夫人。 2.通过以下材料，你能感受到居里夫人还有什么精神品质？ [补充材料1] 居里夫人一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔117个，却全不在意。有一天，她的一位朋友来她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章，于是惊讶地说：“居里夫人，得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢？”居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩 ... ...