12.1《认识国家安全》表格式教学设计

12.1《认识国家安全》教学设计 1.目标确定 (1)通过网络防御攻坚战，认同总体国家安全观的“大安全”理念，理解网络时代国家安全与国家生存、人民幸福的高度统一性，认可国家构建多维安全防线的必要性。 通过安全隐患大搜索，认识到危害国家安全的行为将承担法律责任，提升法治敬畏心。 (3)通过分析当前国际形势，培养忧患意识。 (4)通过辨析议题观点，增强维护国家安全的责任感，明确自身角色，主动规避可能危害国家安全的行为。 2.学习重点难点 教学重点：国家安全的现代内涵；总体国家安全观的核心内容：当前我国面临的新形势、新挑战。 教学难点：维护国家安全的重要性；要坚持总体国家安全观。 3.学习活动设计 教师活动 学生活动 课堂导入： 教师活动 1.材料展示：国家授时中心遭攻击，网络安全防御战守护“北京时间” 2.教师提问：为什么美国要对我国的授时中心进行网络攻击 大家有何感触 学生活动 阅读材料，了解授时中心遭遇攻击的始末，根据教师的解读思考问题，表达观点，明确本课学习要点。 设计意图 以近期发生的授时中心的“危机时刻”为切入点，通过真实情境直观感受国家安全的概念，引起责任共鸣，从而更好意识到维护国家安全的重要性，开始新课的学习。 环节一：藏隐患：安全根基怎样明晰 教师活动 1.播放视频：揭秘“中国时间总管”授时中心 2.议一议 ①在这之前，你有了解过“授时中心吗” ②国家可以”不守时”吗 ③美国通过网络打响“时间战”说明了什么 3.总结知识点 学生活动 1.观看视频，拓宽知识眼界。 2.思考问题，积极表达自己的观点。 3.结合材料，理解国家安全的内涵，在书本上有效标注。 设计意图 通过视频帮助学生普及“授时中心”这样一个小众却至关重要的存在，结合美国的蓄意网络攻击行为，让学生直观理解国家安全。 环节二：牵一发：国家安全为何守护 教师活动 1.图片展示，一图看懂“分秒不差的重要性”思考：如果攻击成功，会给城市运转、人民生活带来哪些影响 2.材料展示：手机短信服务漏洞———美国窃取资料的端口 3.活动：“多米诺骨牌推演” 学生活动 1.学习认知“分秒不差”的有效运作。 2.思考授时中心如果被攻击可能对国家、人民带来的不良影响。 3.根据材料推演事件过程，模拟多米诺骨牌倒塌，感受牵一发而动全身，分析我国当前面临的形势和挑战 - 1 - 任务：学生以小组为单位，梳理“泄密链条”：网络安全意识不足→手机短信泄露数据→网络安全受损→多领域安全受威胁，用卡片模拟“多米诺骨牌倒塌”过程。 4.小组活动：“安全隐患大搜索” 任务：每组结合生活场景 (如AI翻译软件、智能家电、短视频AI工具)，找出可能存在的国家安全隐患(如数据泄露、文化误导)，用关键词记录在便签上，小组讨论发言。 5.教师提问：①数据泄露需不需要承担法律责任 ②为什么要维护国家安全 6.总结知识点 4.搜索身边可能存在的安全隐患，自觉承担起维护国家安全的责任。 5.书本整理标注国家安全的重要性 设计意图 以真实材料为背景，通过“认知-推理-反思-实践”的过程，分析我国面临的严峻形势和挑战，引导学生深刻理解国家安全的重要性，从而激发学生自觉维护国家安全的责任感和使命感，树立法治意识，履行好维护国家安全的义务。 环节三：筑屏障：多维防线如何构建 教师活动 1.视频播放：清查行动，中国守护生死防线思考：为了防止他国的恶意入侵，我国需要完善哪些战略部署 2.观点辩论： 正方：居安思危，国家安全需要未雨绸缪 反方：高枕而卧，国家安全只需关注当下 任务：3分钟时间准备己方论据，然后进入自由辩论，由反方先开始，双方交替，举手发言。 学生活动 1.观看视频，并根据内容指出国家安全部门的有效部署。 2.分组准备辩论材料，整理支持己方观点的论据，总结发言 3.树立总体国家 ... ...