与人为善课件

2.3《与人为善》第一课时教学设计 【教学目标】： 1.情感、态度与价值观 形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同；懂得与人为善是做人的基本的道德原则，做一个诚挚而富有善良之心的人，提高助人为乐的精神境界。 2.知识与能力 理解善良是多种美德的基础和体现，是博大无私的爱心；善良是无私的，要是非分明，要见诸行动。培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动。 3.过程与方法 通过案例分析法、时政结合法，歌曲欣赏法等，懂得什么是与人为善的品德，懂得与人为善必须体现在行动上，体现在助人的过程中。通过对有关案例的讨论交流，培养合作能力和分析能力。 【教学重点难点】： 　 重点：善良的内涵和要求。 难点：与人为善要是非分明；与人为善要付诸行动。 【教学方法】：讲述归纳，共同探究，课堂讨论。 【教学课时】： 1课时。 【教学课型】： 新授课。 【课前准备】： 收集相关时事资料、图片和故事，制作成课件，多媒体辅助教学。根据初中学生的实际情况出发准备教案。 【教学过程】： 1、导入：刚才我们欣赏了歌曲《善良的人》，它告诉我们：要做就做善良人，要爱就爱善良人。这是一种呼唤，一种时代的呼唤，也是建设和谐社会的要求。今天我们探讨的话题就是善良，与人为善。 2、观察图片并播放视频： 师：有这么一个人，她叫×××。（出示图片） 生：她叫张丽莉，她被称为最美教师。 师：她为什么被称为最美教师？她有哪些令人感动的事迹？有哪些善举呢？（播放视频） 生：带着问题看视频。 师：张丽莉是一个怎样的人？ 生：善良的人，有爱心的人。 师：什么是善良？善良有什么要求？（出示问题，板书结论） 师：请同学们寻找、回忆身边的善良。自己做过的或者别人做过使你有所感触的善行。要求：分组讨论后举例说明。 生：讨论后举手回答。 师：在这里，老师也收集了一些材料。（图片展示并归纳总结） 师：从这些善良故事中，我们可以看出善良具有哪些特点和要求呢？请同学们结合教材内容得出结论。（过渡语） 生：阅读教材，找出结论，举手回答： ⑴善良是无私的。 ⑵善良是博大的。 ⑶善良要区分是非对错。 ⑷善良要见诸行动。 板书结论：⑴善良是无私的，不图回报的。（出示图片） 案例一：判断三位同学的善行，谁是真正的善良？为什么？（小云 区分伪善） 案例二：张纪清老人的善行 （师：在我们的身边，还有这样一位默默无闻的善良老人，隐姓埋名27年捐款） 板书结论：⑵善良是博大的。对素不相识的人也能伸出援助之手。（出示图片） 案例一：我国古代思想家孟子有句经典：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（这是一种推己及人的思想） 案例二：比尔.盖茨的善举。 板书结论：⑶善良要注意区分是非对错，善良要坚持原则。（出示图片） 案例：《东郭先生和狼》 （师：东郭先生视力正常却是色盲，他为什么被授予有眼无珠奖呢？生：不能分辨好人坏人，是非不分，善恶不辩，是愚善。） 板书结论：⑷善良要见诸行动，不能只说不做。（出示图片） 案例：行善的两种做法。（师：对于这两户人家，你更赞成谁的做法？为什么？生：后面一种。因为停留在口头上的善良，不是真正的善良） 师：作为中学生在学习生活中，我们该怎么做？（出示问题和答案） 情景讨论：陌生人的求助（生：学生讨论后回答。师：温馨提示：首先我们应该帮助他人，但要学会保护自己，用恰当的方法帮助他人，做一个聪明的善良人。） 【归纳知识点】（师：通过本堂课的学习，你有哪些收获？） 善良是一颗真诚广博的爱心 善良是什么 善良的内涵 善良的要求 【练习】： 1、单选：法国作家雨果曾经这样形容人应该具有的心胸：“世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”对这句话理 ... ...