Unit 6 Natural wonders of the world Lesson 6 一、教学内容分析 本课时为拓展课，包含一篇短文。本课时语篇以“Natural wonders（自然奇观）”为主题，通过“阅读文章给图片命名”“再读文章回答问题”“查找其他自然奇观信息并小组分享”“介绍自己游览过的自然奇观”等活动展开教学。一方面，帮助学生积累黄山云海、大堡礁、维多利亚瀑布、贝加尔湖等世界自然奇观的相关知识与描述性词汇，提升阅读文本提取关键信息的能力，同时通过信息查找、小组分享和个人介绍任务，锻炼英语表达与信息整合能力；另一方面，让学生了解不同自然奇观的独特魅力（如黄山的云海与奇松、大堡礁的海洋生物多样性等），激发对全球自然遗产的探索兴趣，在语言学习中渗透对自然之美与地球多样性的认知。 二、语篇分析 【What】 本课时语篇介绍了几处世界自然奇观：中国黄山云海（因云雾常环绕覆盖山峰得名，还以怪石、古松等闻名）、澳大利亚大堡礁（沿海岸长约 2000 公里，是海洋生物的水下乐园，从太空可见）、非洲维多利亚瀑布（宽 1.8 公里，以轰鸣声、高耸水雾和彩虹成难忘景观）、西伯利亚贝加尔湖（世界最深最古老湖泊，占全球近 20% 淡水，孕育约 2000 种动植物）。 【Why】 本课时从知识与文化层面，文章传递自然奇观的地理、生态知识，展现地球自然之美，激发对自然的热爱与保护意识，也让读者了解不同地区的自然文化遗产，拓宽视野。语言学习上，提供自然景观描述的词汇（如 “surround”“unique”“breathtaking”）、句式（如 “People call it... because...”“It is famous for...”），学生在完成任务时，能提升阅读（提取奇观信息）、写作（介绍奇观）、口语（分享交流）技能，掌握自然主题的英语表达。 【How】 本课时语篇采用客观说明的文体，语言简洁明了，通过分类介绍不同自然奇观，条理清晰，便于读者快速获取各奇观的关键信息（位置、特点、意义）。任务从基础匹配（图片与名称），到信息提取（回答问题），再到拓展探究（分享其他奇观、介绍个人经历），层层递进，引导学生从理解文本到拓展运用，实现知识迁移与能力提升。同时结合图片（各自然奇观实景图）、思维导图等多模态资源，辅助理解文本内容，降低阅读难度，也为口语、写作任务提供视觉支撑，助力语言输出。 三、学情分析 八年级学生已具备基础阅读能力（如略读、找细节）与词汇储备，但对“长篇说明文”的逻辑梳理、复杂句式理解仍有困难；同时，学生对“自然景观”话题兴趣浓厚，但缺乏系统表达“景观特色”的语言框架。需结合多媒体资源（视频、图片）激发兴趣，通过任务分层（匹配、问答、写作）突破难点，渗透“自主阅读+合作探究”学习策略。 四、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 掌握 wonder, surround, ancient, waterfall, freshwater 等核心词汇；能运用“It is... because...”“People call it... because...”等句式介绍自然奇观； 选择其他自然奇观（如桂林山水、尼亚加拉瀑布），运用“Where is it ” “What makes it special ”等句式分享其位置与特色； 介绍自己访问过的自然奇观，包含位置、特色及个人感受； 深化对“自然奇观多样性”的理解，感受中外自然奇观的魅力，增强文化自信与全球视野。 五、教学重难点 【重点】 掌握 wonder, surround, ancient, waterfall, freshwater 等核心词汇；能运用“It is... because...”“People call it... because...”等句式介绍自然奇观； 介绍自己访问过的自然奇观，包含位置、特色及个人感受。 【难点】 介绍自己访问过的自然奇观，包含位置、特色及个人感受；。 六、教学活动设计 环节一：观看视频，引入本节课话题。（8 mins） 观看四个视频，回答问题，引入本节课话题。了解学生们对 ... ...
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