Unit 7 Lesson 1 I’d like to volunteer!教学设计（表格式）冀教版（2024）英语八年级上册

Unit 7 Let’s volunteer! Lesson 1 I’d like to volunteer! 一、教学内容分析 本课时为听说课，内容围绕“志愿服务”展开教学。先通过问答引导学生思考志愿者的工作及自身志愿经历，激活已有知识。接着借助对话，让学生在听力与阅读中了解李明的志愿活动，包括地点、感受和志愿服务的主要目的等，同时学习相关表达。然后通过再次听对话填空，从可做的志愿工作、志愿的原因、成为志愿者的方式等方面，梳理并巩固核心知识。还有听短文判断正误的练习，进一步训练听力与理解能力。最后设置结对编对话的活动，让学生运用所学，围绕志愿服务进行交流，提升口语表达与实际运用能力，整体教学从输入到输出，逐步深化对志愿服务的认知与英语运用。 二、语篇分析 【What】 本课时语篇呈现了李明和宋华关于志愿服务的对话，包含相关问答、听力填空等任务。内容涉及志愿者可开展的活动，像在图书馆给孩子读故事、路边植树捡垃圾、帮助老人、照料动物等；也阐述了志愿服务的意义、成为志愿者的途径等多方面信息。 【Why】 本课时语篇采用了对话、问答、听力练习等多种形式。对话以日常交流的方式，自然地展现了人物关于志愿服务的讨论；问答引导学习者思考相关问题；听力练习通过填空等方式，帮助学生从听力材料中提取关键信息，多维度地呈现和巩固关于志愿服务的知识。 【How】 本课时语篇旨在让学生了解志愿服务的内涵、形式与意义，激发学生对志愿服务的兴趣，同时通过丰富的语言输入和多样的练习形式，提升学生的英语听说读写等综合语言运用能力，引导学生认识到志愿服务能帮助他人、改善社区，传递积极的价值观。 三、学情分析 学生已具备一定的英语基础，对志愿服务这类贴近生活的话题有一定认知与兴趣，能较好地理解相关内容。在语言能力上，有基本的听说读写能力，但在复杂语篇的听力理解、口语表达的准确性与流利度上还有提升空间。学生思维活跃，乐于交流，不过对志愿服务的深层意义及多种志愿形式的认知可能不够全面，需要通过丰富的活动引导其深入思考与积极参与，以提升综合语言运用能力和对志愿服务的认识。 四、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 熟悉并掌握与“志愿服务”相关的词汇和短语的用法； 通过听对话、完成填空等方式，有效提取和梳理关键信息； 运用所学核心词汇和句型，与同伴进行关于志愿服务的交流； 4. 增强对志愿服务的认识，激发参与志愿服务的热情，培养乐于助人的品质。 五、教学重难点 【重点】 1. 熟练掌握与志愿服务相关的词汇和短语，并能在交流中准确运用； 2. 听懂关于志愿服务的对话，捕捉关键信息，并能就志愿服务话题进行简单的口语交流。 【难点】 运用所学词汇和句型，清晰、有条理地表达自己对志愿服务的看法以及分享相关经历； 了解志愿服务在不同场景下的体现，感受其对社会和社区的积极意义。 六、教学活动设计 环节一：创设情境，谈论主题，分享经历。（5 mins） 学生观察并谈论图中人们正在开展的志愿活动；接着讨论志愿者通常会做哪些活动，同时分享自己的经历及所做的事。以此激活相关话题认知，为后续听说活动铺垫。 教学活动 活动层次 效果评价 Students look at some pictures of volunteering and talk about what these people are doing. Students discuss what activities a volunteer does. Students share their experiences as volunteers and what they did. 学习理解之感知与注意 观察学生能否准确参与志愿相关话题讨论，以此判断学生对主题的认知程度与课堂参与积极性。 环节设计意图：直观呈现主题，借助观察描述激活已有生活认知；组织讨论与经历分享，既为后续学习铺垫相关背景知识，也能调动学生参与热情，营造活跃的课堂氛围。 环节二：听对话并回答问题， ... ...