语文园地知识点汇总-2025-2026学年语文五年级上册统编版

交流平台 第一单元：借助具体事物抒发感情。 1.琦君的《桂花雨》，带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情。 2.郭沫若的《白鹭》，表达了对白鹭的喜爱之情。 3.许地山的《落花生》，借花生朴实无华、用处很多，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 第二单元：提高阅读速度的方法。 1.集中注意力地读，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。 2.带着问题读。 3.遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下，先不管它，继续往下读。 4.读得快还要想得快，一边读一边想。 5.抓住关键词，及时捕捉有用信息。 第三单元：了解课文内容，创造性复述故事。 1.可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。 2.可以大胆想象，为故事增加合理的情节。 3.可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。 4.复述故事时，可以配上相应的动作和表情。 第四单元：结合资料，体会课文表达的思想感情。 1.可以借助资料了解写作背景，更深入地理解课文蕴含的情感。 2.可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。 3.通过朗读，可以把课文中丰富的情感表现出来。朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。 第五单元：了解基本的说明方法，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚。 1.说明性文章可以帮助我们认识事物，获取知识。 2.说明性文章为了把抽象、复杂的事物说得清楚明白，往往会使用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。 3.说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物。 4.说明性文章的语言风格多样。有的平实，有的活泼。无论哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。 第六单元：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 用恰当的语言表达自己的看法和感受。 1.作者的感情会融入描写的场景中。 2.浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。 3.品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。 第七单元：初步体会课文中的静态描写和动态描写。 1.《鸟的天堂》中，描写大榕树的部分属于静态描写，榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，有旺盛的生命力。描写鸟儿的部分属于动态描写，生动地展示了鸟儿自由、幸福的生活。 2.《月迹》中，月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格儿往上爬，竟然跑到穿衣镜上去了。属于动态描写，把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。 第八单元：根据要求梳理信息，把握内容要点。 如何找书读： 1.沿着课文找书读。 2.从别人推荐的书目中找书读 3.从自己感兴趣的题材中找书读 4.读各种不同题材、体裁的书 5.根据书评、杂志的推荐找书读 6.去图书馆、书店或书展里找书读 7.通过-出卷网-找书读 8.从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书。 词句段运用 一、用词语不同意思造句 温和：（1）形容气候不冷不热：家乡的气候很温和。 （2）形容性格不严厉，不粗暴，使人感到亲切：妈妈的脾气很温和，性格很好。 骄傲：（1）表示自豪：这次运动会，你获得了奖牌我真为你骄傲。 （2）表示自大：虚心使人进步,骄傲使人落后。 简单：（1）形容事情平凡：这件事简单，我很快做完交给你。 （2）形容头脑不复杂，头绪少：弟弟头脑简单，不会说谎。 精神：（1）形容人活跃，有生气：这孩子真精神。 （2）形容植物有生气：松柏傲然寒冬，精神令人敬佩。 二、把成语的意思用具体的情景表现出来。注意点：描述情景，不能出现这个成语。 1.左右为难 早上上学，走到半路上时，我发现作业没带。回去拿，我怕上课迟到；不回去拿，作业又交不了。唉，我该怎么办呢？ 2.奋不顾身 火焰如同肆虐的巨兽，无情地吞噬着大楼。消防员叔叔们穿过浓烟，跨过断壁残垣，紧握着消防水枪，朝火焰喷射。他们的 ... ...