第一单元知识清单-2025-2026学年统编版语文五年级上册

五年级上册知识清单 第一单元：一花一鸟总关情。 语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 习作要求：写一种事物，表达自己的感情。 1课《白鹭》郭沫若： 借物抒情：是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。本文作者描绘了白鹭的生态特征，表达对白鹭的喜爱与赞美的同时，赞扬了寻常事物中蕴含着的内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。 一、字词识记： 白鹭 嫌弃 粉黛 嵌入 镜匣 嗜好 适宜 白鹤朱红 框架 口哨 恩惠 韵味 精巧 配合 身段 生硬 寻常 忘却 孤独 悠然 黄昏 美中不足 二、重点句子： 1. 白鹭是一首精巧的诗。 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了白鹭精巧的特点，也是全文的总领句，总领全文。 2. 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 运用对比修辞手法，将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行比较，突出白鹭的身段适宜。 3. 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青涩的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 运用排比的修辞手法，展现了白鹭的精巧、和谐、匀称之美，读起来朗朗上口。 4. 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅，嵌在玻璃框里的画。 运用比喻和拟人的修辞手法，生动地描绘了一幅色彩丰富的白鹭垂钓图，形象地写出了白鹭在清地出鹭水觅的情形，表达了作者对白鹭的喜爱之情。 5. 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。 白鹭给黄昏中的乡村，带来了视觉上的美，带来了生机和活力，所以作者称之为恩惠。 6. 但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ 运用反问的修辞手法，强调白鹭就是一首优美的歌。 7. 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 与开头首尾呼应，作者进一步发自内心的赞叹白鹭的美，表达作者对白鹭的喜爱和赞美之情。 三、问题探究 1.文章开头和结尾的关系，有什么作用？ 首尾呼应。 结构严谨 ：使文章前后连贯，形成一个有机整体，避免松散。 突出主题 ：通过重复“白鹭是有首精巧的诗”，加深读者印象，让主题更鲜明。 情感升华 ：在呼应中强调作者对白鹭的喜爱和赞美，增强感染力，引发读者共鸣。 回味悠长 ：结尾回扣开头，能给读者留下深刻印象，余韵悠长。 2.“人们说他是在望哨，可它真是在望哨吗？”发挥想象白鹭可能在干什么？ 思念远方的亲人朋友；静静地沉思；安静地休息；欣赏清晨的美景等。 3.说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。 从外在美和内在美两个方面感受到，外在美指的是白鹭色素的配和身段的大小很适宜，内在美指的是白鹭觅食、栖息、飞行的神韵。 4.课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起个名字。 白鹭垂钓图，白鹭望哨图、白鹭起舞图。 2课《落花生》许地山： 借物喻人：是一种通过描绘事物特征来比喻人物品格的写作手法，该手法需确保物与人之间存在品格相似性，能使文章表达更含蓄深远，具有增强表现力和感染力的作用。 作者详细描述了花生生长在地下、不张扬、默默奉献的特点，进而联想到那些像花生一样朴实无华、默默奉献的人，如社会中的劳动者建设者等。 借物寓理：是一种通过描写某一事物的特点来阐述一个深刻的道理或哲理的写作手法。 作者不仅描述了花生的特点，更通过花生与桃子、石榴、苹果的对比，突出了花生虽然不好看，可是很有用的品质，进而引出了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这一深刻道理，这一道理不仅是对花生品质的总结，更是对人生价值的深刻思考。 一、字词识记： 一亩地 吩咐 榨油 石榴 矮小 播种 浇水 茅亭 爱慕 谈话 体面 深夜 二、重点句子： 1. 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 ... ...