五年级上册知识清单 第二单元：阅读要有一定的速度。 语文要素：学习提高阅读速度的方法。 习作要求：结合具体事例写出人物的特点。 5课《搭石》刘章：集中注意力读，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。 一、字词识记： 汛期 挽裤 间隔 懒惰 平衡 协调 人影绰绰 访友 脱鞋 平稳 山洪 暴发 唯独 保持 美感 示意 家常 假如 理所当然 联结 二、重点句子： 1.搭石，构成了家乡的一道风景。 这句话是2～4段的中心句，总写了搭石在家乡的特殊地位。 2.前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒的声音，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 “嗒嗒”“漾漾”“绰绰”巧用叠词，来展现家乡人走搭石时有声有色的画面美。 3.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 这是全文的中心句，作者借搭石赞扬了家乡人无私奉献，一心为他人的人性美。 三、问题探究： 1.本文一共描绘了几个画面。 摆搭石，走搭石，互相谦让过搭石，背老人过搭石。 2.课文给你留下印象最深的画面是什么，举例说一说。 摆搭石；“放下”“找来”“踏上”“离去”这些动词的运用，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。 走搭石：巧用“嗒嗒”“漾漾”“绰绰”这些叠词，展现家乡人走搭石短画面美。 互相谦让过搭石：“止步”“招手”这些动词，写出了山里人互相谦让的美好品质。 背老人过搭石：在家乡人心中背老人过搭石是很自然、很合乎常理的事，表现了山里人尊老敬老的美好品德。 3.哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。 上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。（一心为他人着想） 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。（互相谦让） 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。（尊老敬老） 6课《将相和》西汉司马迁《史记》：尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。 一、字词识记： 和氏璧 大臣 蔺相如 强逼 承诺 计划 得罪 廉颇 抵御 推辞侮辱 擅自 上卿 削弱 战袍 召集 商议 缺少 宫殿 献计 典礼 抄小路 胆怯 拒绝 负荆请罪 无价之宝 解决 完好无缺 称赞 商量 允诺 示弱 职位 同心协力 二、重点句子： 1. 他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。 “怒发冲冠”是神态描写，表现了蔺相如对于秦王不想拿城换璧的愤怒。蔺相如的语言描写，体现了他的勇敢无畏。一个“撞”字动作描写，可以看出他的才智过人，以此来逼迫秦王。 2. 蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。 蔺相如的语言描写，表现了他的不畏强权。“怒目圆睁”“厉声呵斥”是蔺相如的神态描写和动作描写，体现了他的勇敢无畏。 3. 蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如的语言描写，既说明了自己避让廉颇的原因，也体现了他的顾全大局，以国家为重。 三、问题探究： 1.用小标题概括课文地主要内容。 完璧归赵；渑池会面；负荆请罪。 2.蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。 蔺相如勇敢机智，在国家危难之际敢于前往秦国送和氏璧；在察觉到秦王无诚 ... ...
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