Unit 1 Helping at home Part B Let’s learn & Read and write教案

Unit 1 Helping at home (Period 4) Part B Let’s learn-Read and write ( 教学目标 ) 1．能够听、说、认读look after my sister、sweep the floor、cook together等动词词组，并能运用句型“We often ...”介绍自己的家庭活动，理解家人之间需要相互关心。 2．能够通过跟唱歌谣等活动，感受家人之间分担家务、相互关爱的幸福画面。 3．能够通过阅读留言条，获取妈妈的职业信息，并梳理肖林能够分担的事情，理解主动分担家务、关爱家人的重要性；能够通过分析留言条的结构特点和话语风格，了解其传递简短信息的功能。 4．能够根据留言条的内容勾选图片；能够在四线格中正确抄写单词或词组，将句子补充完整。 ( 教学重点 ) 1．能够正确掌握look after my sister、sweep the floor、cook together等动词词组，并能运用句型“We often ...”介绍家庭活动。 2．能够理解关于家庭日常活动的简单描述，听懂同学间谈论家庭活动的话题，并能参与交流分享自己分担家务的相关经历。 3．能掌握留言条的结构特点和语言风格，能用留言条传递简短信息。 ( 教学难点 ) 1．理解“一个完整的句子表达一个完整的意思。一个完整的句子由主语和谓语构成”。 2．分析留言条的结构特点和话语风格，并理解作者会根据写作目的和对象选择合适的文体形式、语气和用词，同时词句和段落的组织方式对文本意义的表达很重要。 ( 教学准备 ) 1．教材、课件和音频； 2．学习任务单； 3．帽子。 ( 教学过程教学重点 ) Step 1 Lead-in 教师提问“Who are in your family What do you usually do together ”，引导学生思考问题并用句型“We often sing and dance / make a card / draw a picture ...”回答问题。 （设计意图：引导学生激活已知，回顾三年级下册学习过的句型“I / We often ...”，并引导学生巩固本单元已学内容。） Step 2 Presentation & PracticeⅠ 1．Let’s think 教师呈现Let’s learn部分的教材图片，学生观察图片并回答问题“Who are in Binbin’s family Are they happy ”，感受吴斌斌一家人其乐融融的状态。教师总结：“They are a happy family.”，并提问“How do Binbin and his sister help at home ”，学生观察图片并回答。 （设计意图：通过观察教材图片和回答问题，引导学生了解Let’s learn的情境，感受不同形式的家庭活动。） 2．Listen and order 教师展示课件中打乱顺序的四幅图片，播放教材Let’s learn的录音，学生听录音后为图片排序。教师带领学生核对答案，并引导学生尝试说出每幅图所对应的词组。 教师再次播放录音，学生尝试用“I / We ...”的句型描述每张图片。教师通过课件呈现句型“I / We ...”的思维导图。 （设计意图：通过听录音、图片排序和图片描述，学生可以理解目标词组并了解“I / We ...”句型。） 3．Let’s learn 教师展示课件中教材插图及其对应的4个句子，每个句子的主语和谓语用不同颜色标示。然后请学生边读边观察句子中不同颜色的两个部分，并指向问题“What is a complete sentence ”。教师引导学生发现并总结I / We是句子的主语，look after my sister、sweep the floor、cook together、are happy together是句子的谓语，并带领学生关注句中词汇的音、形、义。最后请学生思考“Binbin’s family are happy. Why ”，并得出结论“They are happy because they care each other, and they do chores and have fun together.” （设计意图：通过开展词汇教学，学生可以理解一个完整的句子由主语和谓语构成，并能理解教材中词汇的含义、发音与用法。） 4．Look and match 教师展示课件中的图片和词组，学生将图片与词组进行匹配。教师在学生完成匹配练习后核对答案。 （设计意图：通过匹配练 ... ...