5 秋天的怀念课件(共33张PPT)2025-2026学年语文七年级上册统编版

(课件网) 秋 天 的 怀 念 [] 教学目标 1.了解作者，识记生字词，理解文章内容。 2.通过品析语言，分析描写手法，感悟母爱。（重点） 3.深入理解作者的复杂情感，树立乐观向上的生活信念。（难点） [] 任务一：“探”作者，梳课文内容 任务二：“品”语言，析写作手法 任务三：“悟”情感，学乐观信念 任 务 任务一： “探”作者，梳课文内容 史铁生，北京人，作家，曾任北京作家协会副主席，中国作家协会全国委员会委员，代表作《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》等。散文风格坦白真诚，意蕴深厚，语言亲切而又凝重，严谨而不失幽默。 作者简介 史铁生在21岁的时候，突然得了一场重病，导致高位截瘫，而在这一年，他的母亲也因为肝病去世，母亲的早逝让他感受到了母爱的珍贵与厚重。后来，他在许多文章里都写到了他的母亲。《秋天的怀念》便是他怀念母亲的文章。 创作背景 瘫痪 絮叨 侍弄 整宿 憔悴 诀别 捶打 仿膳 淡雅 翻来覆去 （tān huàn） （xù dao） （shì） （xiǔ） （qiáo cuì) (jué) （chuí） （shàn） （yǎ） (fù) （ ）扁舟 预习检查 多音字 （ ） 住宿 （ ） 一宿 （ ） 悄然 宿 悄 （ ） 星宿 （ ） 悄悄 sù xiǔ xiù qiǎo qiāo （ ）踩扁 扁 biǎn piān 文中指经营照管。 形容人瘦弱，面色不好。 文中指颜色鲜明而美丽。 分别（多指不易再见的离别）。 遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 形容说话啰唆，来回地说。 来回翻身。 【侍弄】 【憔悴】 【烂漫】 【诀别】 【喜出望外】 【絮絮叨叨】 【翻来覆去】 词语解释 听读课文，用一句话概括课文内容。 方法指导： 什么人+（在什么时间+什么地点）+做了什么事，结果怎样。 一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事。 走进文本 1.我们可以从什么角度梳理文章层次？ 思路：（关注文中重复出现的语句 。） 母亲要带我去看花 我答应母亲去看花 我和妹妹去看花 整体感知 课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。 看花 “我”的态度 第一次 第二次 第三次 听说北海的花都开了，我推着你去走走。 北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 不，我不去！ 我可活什么劲儿！ 什么时候？ 好吧，就明天。 我俩在一块儿，要好好儿活…… （母亲的话） （母亲的话） 三次看菊花的过程中，“我”的表现有什么不同？说说 “我”对生活的态度发生了怎样的变化。 悲观、绝望 坚强、重生 ①“不，我不去！” ②“什么时候？” ③我俩在一块儿，要好好儿活…… 合作探究 思考：作者多次在文中提到花，有何用意？ 母亲带“我”看花，是想唤起“我”生存的欲望。 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。 母亲爱花，“我” 看菊花是对母亲的缅怀。 菊花在“我”眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者“我” 的人生态度发生了转变。 “好好儿活”，分别有什么含义？（ 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 结尾处写北海的各色菊花，有什么深意？ 运用排比写菊花，表面是写北海菊花的绚丽，暗示我已从消沉走向坚强。 象征着“各色人生”，母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚强，活出自我生命的个性与美丽。 以景结情，史铁生通过对北海菊花的细腻描写，将对母亲的怀念、对生命的思考以及自己精神世界的成长，都融入到了那片“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”的菊花之中。 通过景物的象征意义，深化主题，给读者留下无限的想象空间，也使文章结构更加完整。 2.还能从其他角度梳理文章层次吗？ 思路：（关注文中重复出现的语句。） 咱娘儿俩在一 ... ...