第20课 五四运动与中国共产党的诞生 教学目标 1.运用表格形式,比较新、旧民主主义革命,加深对“五四运动是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点”的理解。 2.以图片展示巴黎和会、五四运动、马克思主义的传播、中国共产党的诞生、国共第一次合作、国民革命各历史事件的关系,帮助学生形成整体性的认识。 3.通过分析相关史料,帮助学生比较中共一大、中共二大纲领,培养学生史料实证的素养。 4.引导学生理解“中国在巴黎和会的失败成为五四运动爆发的导火索”,感悟民之于国的责任,培养家国情怀。 教学重难点 重点:五四运动;中国共产党成立。 难点:巴黎和会、五四运动、马克思主义的传播、中国共产党的诞生、第一次国共合作、国民革命之间的关系。 教学方法 讲述法、讲解法、情境教学法、图示法、讨论法、问题探究法。 课时安排 1课时 教学准备 学案、PPT课件、学生预习教材。 一、导入新课 出示一组学生活动照片,照片1———弘扬五四精神,树立家国情———歌唱比赛;照片2———弘扬老区精神,传承红色基因”展览;照片3—以“厚植家国情怀,担当时代大任”为主题的清明节瞻仰烈士活动。这些活动有一个共同的目标:传承红色基因,弘扬爱国精神。同学们都知道,李大钊是中国革命的先行者,为纪念这位革命先驱,我们学校将组织话剧表演“先驱者的初心与新时代的使命———纪念革命先驱李大钊”。为了组织好这一活动,我们就先来了解一下李大钊这位革命先驱的一生。今天我们学习第20课《五四运动与中国共产党的诞生》。 二、讲授新课 李大钊活动1———推动五四运动,宣传马克思主义 （一）神州觉醒·五四运动 教师活动: 请同学们快速阅读教材第一目内容,了解五四运动的基本概况。 学生展示: 1919年、北京大学、外争主权、上海、工人阶级、巴黎和会。 教师补充: 李大钊曾在北京大学担任图书馆主任,后担任经济、历史学系教授。在这里,他接触了一批优秀的学生,积极推动了五四运动的开展,并且广泛宣传马克思主义。五四运动不仅仅是学生的爱国运动,工人阶级从此也登上了政治舞台。 教师提问: 五四运动是在什么样的背景下爆发的呢 请同学们根据以下材料分析原因。 展示材料: 材料一 1912—1919年,北洋政府统治期间,全国田赋增加了七倍;盐税等增加了三倍。1916—1919年,北洋政府共借外债100多次,以中国的银行、矿山、税收等作为担保。 材料二 1912—1919年,中国境内新增厂矿600多家,超过了过去半个多世纪的总和。1919年产业工人多达200万人,手工工场工人和店员已增至1 200万人;1912—1919年,工人罢工130次,仅1919年的前5个月就达19次。 ———《中国近代工业史资料》 材料三 我们现在认定只有这两位“先生”(民主和科学)可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。 ———陈独秀《本志罪案之答辩书》 材料四 1919年巴黎和会上中国代表提出废除外国在中国的一切特权、取消“二十一条”等,但英、美等国拒绝了中国代表提出的正义要求,竟决定将德国在中国山东的权益转让给日本。 学生展示: (1)经济基础:中国民族资本主义的发展,工人阶级力量的壮大。 (2)政治原因:北洋军阀政府的黑暗统治导致阶级矛盾激化。 (3)思想基础:新文化运动促进了思想解放。 (4)导火线:巴黎和会上中国外交的失败。 教师提问: 五四运动有哪些历史意义呢 我们通过小组讨论的方式来进行。小组讨论5分钟,各组记录讨论结果,并找一位同学来展示。 展示材料: 材料一 学生罢课半月,政府不惟不理,且对待日益严厉;乃商界罢市不及一日,而北京被捕之学生释;工界罢工不及五日,而曹、章、陆去。 ———《上海学联告同胞书》 材料二 在十月革命的影响下,五四运动中形成了“一批倾向俄国、倾向社会主义的先进分子”。他们“渐知工人阶级势力比学生力量大了”,开始“实 ... ...
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