5.1曲线运动 学科:物理 授课年级: 高一 授课教师: 课题 5.1 曲线运动 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.课程标准分析 课标内容要求（课标摘录）； 2.2.1 通过实验，了解曲线运动,知道物体做曲线运动的条件。观察生活中的曲线运动，如投篮时篮球的运动轨迹。 2.教学内容分析 本节是整章知识的基础，本节研究曲线运动的一般特点，在此基础上，再研究特殊的曲线运动———平抛运动、抛体运动和匀速圆周运动，进而学习天体运动，将“天上力学”与“地上力学”统一。从知识体系上看，曲线运动的速度方向的改变是曲线运动的运动学特征，而做曲线运动的条件则是曲线运动的动力学特征，从运动学到动力学，符合牛顿力学的研究思路。从学生认知的建构过程来看，了解曲线运动的速度方向只是知道事物的结果，掌握曲线运动的条件才能理解出现该结果的原因，这样才能在逻辑上帮助学生深刻理解本节的两个重点内容。 3.学习者分析 学生已经学过直线运动、牛顿运动定律。对力与运动的关系有了一定的 认识。曲线运动与直线运动的显著区别是它的速度的方向时刻在变化，根据学生的认知水平，对曲线运动方向和做曲线运动的条件难以理解，因此在学习过程中要引导学生主动参与，设计实验，注重搜集、处理信息，并总结结论。 4.学习目标确定 1.物理观念：知道曲线运动的定义及物体做曲线运动的条件，知道曲线运动的速度方向；掌握曲线运动合外力、速度及轨迹之间的关系，并能够运用它们之间的关系解决实际问题． 2.科学思维：体验建立曲线运动的物理模型，运用类比推理方法，进行曲线运动的描述，发展运用所学知识研究新问题的能力，并运用所学知识分析、解决实际问题. 3.科学探究：通过实验探究曲线运动的速度方向和做曲线运动的条件，培养学生合作科学探究意识与设计探究方案的能力。 4.科学态度与责任：调动学生积极参与讨论的兴趣，激发求知欲，培养学生乐于探究的的精神。 5.学习重点难点 教学重点：曲线运动的速度方向及运动性质；物体做曲线运动的条件 教学难点：曲线运动速度方向的变化；理解曲线运动是变速运动 6.评价任务 评价要素：1.加强和改进实验教学，激发学生学习物理的兴趣。 2.巧妙设置问题，将课堂引向深入。 3.培养学生自主探究和合作学习能力。 评价内容：曲线运动的速度方向和物体做曲线运动的条件：实验探究和实例分析 评价方法：课堂问答、书面评语、自我评价、同伴评价、阶段性检测 7.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：引入新课教师活动1 观察抛出后排球的运动情况，它的轨迹与必修第一册中学习的直线运动不同。并展示出轨迹照片： 问1：它的运动轨迹有什么特点？ 曲线运动：物体运动轨迹是曲线的运动. 问2：为什么抛出的小球会做曲线运动呢？学生活动1 观察排球的运动情况，迁移对比其直线运动的区别，得出曲线运动的概念 活动意图说明：通 过 生 活 中 大 家 最 常见 的 曲 线运动 引入课题，使学生们直观 感 受 到 曲 线运动 的特 点。充 分调 动 学 生 已有的知识，激发学生的学习兴趣。拓展 对机械运动的认识，进一步发展运动和相互作用的观念。 环节二：探究曲线运动的速度方向教师活动2 让学生举例分析相关物体运动特点。例如下图： 学生活动2：观察曲线运动 决杀时刻抛出的篮球，浩瀚宇宙中行星的运动，美妙的花式飞行观察图片，联系生活实际活动意图说明：通过学生举例和分析，展示生活中的曲线运动，增强学生把物理与生活相联系的意识。教师活动3 （1）猜想：做曲线运动的某点的速度沿什么方向呢？ 从以上情境中可见，速度方向可能沿着切线方向 分组实验： 观察做曲线运动物体的速度方向如图5.1-1，在水平桌面上放一张白纸，白纸上摆一条由几段稍短的弧 ... ...
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