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课件网) 杨氏之子 任务：了解其中的奥秘 主题：幽默智慧 训练要素： 1.感受课文风趣的语言 2.看漫画，写出自己的想法 初读课文 梁国杨氏之子九岁，甚聪慧。孔君平 诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此 是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔 可以是夫子家禽。” 杨氏之子 字词学习 梁诣剑 liánɡ yì jiàn 熟读课文 自由朗读课文，整体感知故事的内容。 你对杨氏之子了解了多少？ 故事中除了杨氏之子,还有谁？ 他们谈了些什么？你是从哪句话中知道的？ 回顾学习文言文的方法。 还记得我们学习文言文《自相矛盾》的时候，运用了什么方法吗？ 根据注释、插图，联系上下文，理解每一句话的意思。 自学课文，理解课文的意思。 多读是一种很好的学习文言文的方法，但是要想深入、准确地理解字词、句子的意思，还得借助于注释。现在请大家结合注释，逐句理解课文。 先小组讨论交流：何以得知杨氏之子“甚聪惠”？然后全班自由交流。 谁能把课文的意思连起来，用自己的话讲讲这个故事？ 杨氏之子 杨氏 姓杨的人家。 助词，相当于“的”。 本文选自《世说新语·言语》。 之 品读课文 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 姓氏，表示家族的字。 同“慧”，智慧。 句意：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 品读课文 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 拜访。 就，于是。 句意：有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。 品读课文 为设果，果有杨梅。 为设果，果有杨梅。 摆放，摆设。 句意：孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。 （ ）为（ ）设果，果有杨梅。 儿 孔 在文中表示行为的对象，替。 品读课文 孔指以示儿曰：“此是君家果。” 孔指以示儿曰：“此是君家果。” 给……看。 说。 句意：孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。” 品读课文 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 没有。 古时对男子的敬称，这里指孔君平。 句意：孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 品读课文 家中的鸟。 这篇文章讲了一个什么故事？ 文章讲述了孔君平和杨氏之子逗趣，孩子巧妙应答的故事。 再读课文，思考下列问题： 品读课文 第2课时 课时目标 1.背诵课文。 2.体会杨氏之子的机智与幽默。 精读课文 你听懂孔君平的言外之音了吗？为什么他单单指着杨梅说，不说其他水果呢？ 孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！ 杨梅———杨家果 这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？你是从文中哪个地方看出来的？ “未闻孔雀是夫子家禽”，杨氏子也拿孔君平的姓来反驳。 孔———孔家禽 再自由读读最后两句话。想想杨氏子的言下之意是什么呢。 如果说杨梅是我杨家的果，那么孔雀就是您孔家的鸟了。既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果呢？ 理解杨氏子的回答。 如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答？ 我们的回答和杨氏之子相比，你体会到什么？ 杨氏子聪明，语言幽默、有礼貌 对比阅读： 孔雀是夫子家禽。 未闻孔雀是夫子家禽。 比较这两句话，有什么不一样？ 第1句话是肯定句，第2句话是否定句。 杨氏子的回答妙在什么地方？ 孔君平在姓上做文章，杨氏子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂 ... ...
