七年级上学期班会第1周“新起点，心启航 —— 我的新学期规划”教学设计+课件 (共26张PPT)

“新起点，心启航 ——— 我的新学期规划” 一、背景分析 七年级学生正处于小学到初中的关键过渡期，面临三大核心挑战：一是环境适应（新校园、新师生、新规则），二是学习转型（科目增多、难度提升、方法迭代），三是自我认知重构（独立意识增强但规划能力薄弱）。部分学生可能出现迷茫焦虑、目标模糊、行动力不足等问题，亟需通过系统性引导，帮助他们明确方向、建立信心，以积极心态开启初中生活。本次班会立足 “新起点” 的特殊性，以 “规划” 为抓手，助力学生实现从 “被动适应” 到 “主动成长” 的转变。 二、班会目标 认知目标：帮助学生理解初中阶段的重要性，明确新学期的成长方向，掌握制定规划的基本方法（具体、可衡量、可实现）。 情感目标：激发学生对新学期的期待与热情，缓解适应焦虑，增强自我管理的信心和集体归属感。 行为目标：引导学生结合自身实际，制定个性化的新学期规划（学习、生活、习惯等），并愿意主动践行与调整。 三、班会准备 物资准备： 多媒体设备（PPT、短视频《初中，你好》、背景音乐《夜的钢琴曲》《奔跑》）； 彩色卡纸（每人 1 张）、马克笔、便利贴（不同颜色）、“成长树” 展板（提前绘制树干，枝叶空白）； 互动道具：盲盒（内含 “目标卡片”“鼓励贴纸”）、计时器。 人员准备： 班主任：设计流程、制作 PPT、准备道具，提前与 3-4 名学生沟通（分享典型困惑或积极案例）； 学生干部：协助布置会场（贴成长树、分发文具）、担任互动环节主持人、记录班会亮点。 前期调研：通过匿名问卷收集学生核心困惑（如 “初中科目太多学不过来”“不知道怎么交朋友”），并在班会中针对性回应。 四、班会过程（45 分钟） 环节一：暖场导入 ———�盲盒里的新期待”（5 分钟） 播放轻快背景音乐《奔跑》，班主任手持盲盒入场，提问：“初中第一周，你心里藏着怎样的期待？又有哪些小困惑？今天我们从盲盒开启‘新起点’的对话！” 邀请 5-6 名学生随机抽取盲盒，根据抽到的内容分享： 若抽到 “期待卡片”：说说新学期最想实现的一个小目标（如 “数学考 80 分”“交 3 个好朋友”）； 若抽到 “困惑卡片”：分享目前最困扰自己的问题（如 “英语单词记不住”“不习惯住宿生活”）； 若抽到 “鼓励贴纸”：送给身边同学一句新学期祝福。 班主任总结：“期待是动力，困惑是成长的信号，今天我们就一起拆解困惑、明确目标，为新学期画一幅‘成长地图’。” 环节二：认知碰撞 ———�初中，和小学不一样”（8 分钟） 播放短视频《初中，你好》（3 分钟，内容涵盖初中校园生活、学习特点、成长机会），引导学生观察初中与小学的差异。 小组讨论（4 人一组，3 分钟）：“初中和小学相比，你觉得最大的变化是什么？（可以从学习、生活、人际三个方面说）” 集体分享：每组推选 1 名代表发言，班主任板书关键词（如 “科目多”“自主时间多”“需要独立”），并补充总结： 学习上：从 “被动接受” 到 “主动探索”，科目增多但更注重逻辑思维； 生活上：从 “依赖父母” 到 “自我管理”，作息、内务需要自主安排； 人际上：从 “熟悉圈子” 到 “多元交往”，可以认识更多志同道合的朋友。 过渡语：“这些变化既是挑战，也是成长的机会。想要从容应对，我们需要一份清晰的‘新学期规划’。” 环节三：方法指导 ———�我的规划我做主”（12 分钟） 班主任抛出问题：“什么样的规划才不是‘空话’？” 引导学生自由发言，后总结 “规划三要素”： 具体：不说 “我要好好学习”，要说 “每天背诵 10 个英语单词”； 可衡量：不说 “我要多读书”，要说 “每月读 1 本课外书并写读后感”； 可实现：不说 “我要考年级第一”，要说 “数学成绩比上一次进步 5 分”。 案例示范：展示 2 份规划（1 份 ... ...