八年级语文上学期期末专题讲义———病句修改 病句修改是八年级语文上学期期末考的核心基础考点，不仅考查句子规范表达的判断与修正能力，更侧重结合语段（记叙文、说明文等）综合提升书面表达的连贯性与准确性。系统梳理9类常考病句类型，建立“定位病因—精准修改—语段连贯”的答题逻辑，精准提升答题正确率。 【考情分析】 考查形式：以“单句修改选择题”“主观单句修改题”“语段综合修改题”为主，其中语段综合题（结合说明文、记叙文等文体）占比达50%以上，需兼顾病句修改与语段逻辑连贯； 核心考点：八年级上册教材主题（如传统文化、科技探索、红色经典、自然景观、人物传记等），常以课文相关语段、课后拓展材料为命题素材（如围绕《中国石拱桥》设计说明文病句题，结合《背影》相关叙事场景设计记叙文病句题）。 【考点精析一：基础衔接】 1. 成分残缺 定义：句子缺少必要成分（主语、谓语、宾语、介词、关联词语等），导致语义不完整或逻辑断裂。 （1）考点解读 基础类型：缺主语（例：通过参与校园志愿者活动，让我感受到了奉献的快乐。错误）、缺宾语（例：我们要传承和弘扬中华优秀的。错误）、缺谓语（例：他在课堂上积极思考，主动发言，认真笔记。错误）； 进阶类型：缺介词（例：我和同学约定，明天在校门口集合，前往博物馆参观。错误，“前往”前缺介词“一起”，语义模糊）、缺关联词语（例：我们不仅要重视课本学习，要积极参与社会实践。错误，“要积极”前缺“还”）。 （2）修改技巧 缺主语：删去“通过、使、让、随着、经过”等冗余介词，或补出明确主语（如“我们”“同学们”）；【高频标志词：通过…使…、随着…让…】 缺宾语：在句末补充适配的宾语中心语（如“文化”“精神”“习惯”“能力”）；【高频标志词：传承、弘扬、培养、具备】 缺谓语：补出缺失的谓语动词（如“做、开展、拼搏”）；【高频标志词：认真笔记、为班级荣誉（名词短语直接作谓语）】 缺介词/关联词语：先判断逻辑关系（协作、递进等），再补全必要词语；协作关系补“一起、共同”等介词，递进关系补“还、更”等关联词语，转折关系补“但是、却”等；【高频标志词：不仅…（还）…、虽然…（但是）…、（一起）前往】 （3）即时训练 修改下列病句： ① 通过学习《三峡》这篇课文，让我感受到了长江三峡的雄伟壮丽。 ② 我们要传承和弘扬中华优秀。 ③ 课堂上，同学们积极思考，主动发言，认真笔记。 ④ 我和同学约定，明天在校门口集合，前往博物馆参观。 ⑤ 我们不仅要重视课本学习，要积极参与社会实践。 ⑥ 老师反复强调，要养成课前预习、课后复习。 ⑦ 随着研学旅行的普及，让更多同学感受到了传统文化的魅力。 2. 搭配不当（侧重“动补搭配、关联词语搭配”） 定义：句子中相关成分（主谓、动宾、主宾、修饰语-中心语、动补、关联词语）搭配不符合语言规范，导致语义不通。 （1）考点解读 进阶类型：动补搭配不当（例：他把教室打扫得整整齐齐。错误，“打扫”应搭配“干干净净”）、关联词语搭配不当（例：只要我们认真复习，才能取得好成绩。错误，“只要”应搭配“就”）； 基础拓展：主谓搭配不当（例：《中国石拱桥》的主题深刻，语言优美。错误，主语应为“《中国石拱桥》这篇课文”）、主宾搭配不当（例：八年级的语文课堂是一个充满乐趣的季节。错误，“课堂”与“季节”不搭配）。 （2）修改技巧 主谓/主宾搭配不当：调整主语或宾语，使范畴匹配（如“课堂”→“地方”）；【高频标志词：主题/精神+优美、课堂/校园+季节】 动宾/动补搭配不当：替换适配的动词、宾语或补语；【高频易错搭配：打扫-整整齐齐、改善-水平、培养-能力（正确）】 关联词语搭配：牢记固定搭配（不仅…还…、虽然…但是…、 ... ...
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