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课件网) 2.动物的分类 四年级上册第一单元 人教鄂教版 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：能够构建动物分类的科学观念，理解不同动物身体结构差异及分类依据，认识无脊椎动物和脊椎动物等类别特点 ；明晰动物分类与身体外部形态、内部结构等关联，形成对动物多样性及共同特征的科学认知 。 科学思维：通过观察、比较、分类等思维活动，分析动物身体特征，提升逻辑推理和归纳概括能力 ；借助对动物分类过程，培养学生从复杂现象中提炼本质特征，进行科学分类和建模的思维习惯 。 探究实践：经历科学探究过程，学会运用科学方法解决问题，提升探究实践能力；在小组合作探究中，积极交流、分享发现，培养合作与沟通能力，增强科学探究的主动性 。 态度责任：对动物世界有好奇心和探索欲，培养尊重自然、热爱生命的科学态度；认识到动物分类对认识生物多样性、保护生态环境的重要意义，树立科学责任意识 。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 2.探索与发现 学习任务 探索一：观察动物，找身体特征 1.仔细观察，找一找它们的身体分别有哪些特征。 2.填写观察记录单。 探索 探索 温馨提示：填写时注意仔细观察关注身体分部、有无骨骼等细节。 《动物身体特征大发现》观察记录单 动物名称 身体结构特征（外形、肢体、特殊部位等） 探索 探索二：按身体结构相似性分类 小组合作：依据观察结果，将身体结构相似动物归为一类，填写记录单。 探索 《动物分类》记录单 序号 这类动物的名称 动物 第一类 鸟类 企鹅、麻雀 第二类 哺乳动物 兔子、豹子 探索 交流总结：它们有哪些共同特征？ 蚂蚁、蝴蝶、蝗虫的身体有头、胸、腹三部分，头部有一对触角和一对复眼，胸部有三对足。这样的动物叫作昆虫。 探索 交流总结：和金鱼共同特征的动物还有哪些？ 像金鱼、鲨鱼、鲫鱼等身体分为头部、躯干、尾部，有腮有鳍，体表大多覆盖鳞片的动物叫做鱼类。 探索 探索 《动物分类》记录单 序号 这类动物的名称 动物 第一类 鸟类 企鹅、麻雀 第二类 哺乳动物 兔子、豹子 第三类 昆虫 蝴蝶、蝗虫 第四类 鱼类 鲨鱼、鲫鱼 探索三：区分无脊椎动物和脊椎动物 探索 1.观察图片，想想哪些动物身体内有骨骼？哪些动物身体内没有骨骼？ 2.思考在上一步分类基础上，将动物分为两类，该怎么分？ 探索 探索 交流总结：动物的分类 通过观察与比较，我发现： 根据身体内是否有由脊椎骨所组成的脊柱，科学家（生物学家）将动物分成无脊椎动物和脊椎动物两大类。 探索 用概念图将分类结果呈现出来，你发现了什么？ 动物分类的主要依据是身体的外部形态、内部结构、胚胎发育特点等。根据这些，可以将动物逐步分类并命名。 3.研讨与拓展 学习任务 研讨一： 研讨 你知道它们属于动物的哪种类别吗？ 幼体在水中用鳃呼吸，成体无尾，用肺呼吸，体表光滑无鳞。 有尾，幼体用鳃呼吸成体用肺呼吸皮肤辅助呼吸体表光滑无鳞。 研讨 像这样皮肤裸露，一般没有鳞或甲。它们幼体用鳃呼吸，适于水中生活；成体主要用肺呼吸，适于陆上生活的动物，称为两栖动物。 墨西哥钝口螈 东方蝾螈 蟾蜍 研讨二： 研讨 你知道它们属于动物的哪种类别吗？ 可以从身体结构、身体表面以及运动方式等特征进行思考 研讨 像这样身体结构都包括：头、颈、躯干、四肢和尾。身体表面一般有鳞或甲，用肺呼吸。运动方式都是爬行的称为爬行动物。爬行动物是真正的陆生脊椎动物。 4.回顾与学习 学习任务 回顾 1.昆虫的特征：昆虫的身体分 头 、 胸 、 腹 三部分，头部有一对 触角 和一对 复眼 ，胸部有 三 对足。 2.两栖动物的皮肤 裸露 ，一般没有 鳞 和 甲 。它们的幼体用 鰓 呼吸 ，适于 水 中 生活 ... ...
