5.1 人口与人种：从广交会看世界的人口与人种

《5.1 人口与人种》教学设计 一、教学内容与课标要求 课题名称：《人口与人种》 教材版本与章节：人教版七年级上册第五章第一节 教学知识点：世界人口的数量与增长趋势、人口自然增长率、世界人口的分布特点、三大人种的特征与分布、人口增长带来的影响。 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 内容解读 “运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口数量变化和人口空间分布特点。” 首先，要求学生能够基于图表和资料，概括世界人口“大爆炸”的增长趋势及人口分布的疏密差异；其次，需通过资料理解人口数量对经济、社会、环境的多重影响；最终，引导学生树立人口与发展协调的观念，理解人口政策与可持续发展之间的关系。 二、设计理念 以广交会为情境，构建人口认知与人种平等观 以“广交会的人潮与多彩客商”为主线，通过观察展会盛况、分析人口数据、探究人口分布、认识三大人种四个递进式活动，引导学生从现象感知到数据解读，再到空间分析与人文理解，逐步构建人口地理观与人种平等观，培养综合思维与人地协调的地理核心素养。 三、教材分析 本节《人口与人种》是第五章的开篇内容，在教材结构中具有承上启下的作用。它系统阐述了世界人口的数量增长、分布特点、人口问题以及三大人种的特征与分布，将人口现象与自然地理、人文地理紧密联系。教学中应引入真实情境，展示人口数量与分布，并引导学生思考人口增长带来的“喜”与“忧”。 四、学情分析 七年级学生已初步具备读图能力和数据理解能力，对“人多”“人种”等话题有直观感受，容易从生活场景进入学习情境。然而，学生可能在理解人口增长的时间趋势、人口自然增长率计算、人口分布与自然环境关系等方面存在困难，需要教师通过图表分析、案例对比、问题引导等方式搭建思维支架。此外，“人口政策”“人种与环境关系”等概念较为抽象，需结合实例和讨论进行内化。 五、教学目标与教学重难点 （一）教学目标 1. 能够通过观察广交会视频与阅读人口增长图表，描述世界人口增长的总体趋势，计算并分析人口每增加10亿所需时间的变化（地理实践力、综合思维）。 能够运用世界人口密度图，说出人口稠密与稀疏地区的分布，并分析其与地形、气候等自然因素的关系（区域认知、综合思维）。 能够通过小组辩论活动，辩证分析人口数量过多或过少对社会、经济、环境的影响，理解“适度人口”的重要性（人地协调观）。 能够通过阅读教材与观察图片，描述三大人种的主要特征与分布，理解人种特征与自然环境的关系，树立人种平等的观念（区域认知、人地协调观）。 （二）教学重难点 教学重点：世界人口的增长趋势与分布特点、三大人种的特征与分布。 教学难点：人口增长与社会发展的辩证关系、人种特征与自然环境的关联性理解。 （三）教学方法 情境导入，问题探究，辩论深化 以广交会视频与图片创设真实情境，通过数据图表分析、地图判读、小组辩论、案例对比等方式，引导学生主动探究人口与人种的核心问题，在思辨与协作中构建知识、提升素养。 六、教学过程 教学导入：广交会的人潮 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 播放视频，提问：“你看到了什么？感受到了什么？” 观看视频，描述展会盛况，如“人种丰富、宾客如云、人流如潮”。 激发兴趣，引出“人口数量”与“人种”主题，建立学习情境。 活动1：广交会的人潮———人口数量 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 【提出问题】 展示世界人口增长曲线图、世界人口增长示意图，提出问题： 1.描述1750年以来世界人口增长趋势。 2.计算每增加10亿人口所需时间，填入表格。 3.根据人口每增加 10 亿所经历的时间长短，分析人口增长的速度。 【总结思考】 1.分析人口增长速度的变化及原因。 知识讲解：人口自然增长率 2. ... ...