第27课 中国特色社会主义的开创与发展 教案 2025--2026学年《历史》高中·必修 中外历史纲要（上）（统编版）

第27课 中国特色社会主义的开创与发展 教学设计 教学目标 1.概述中共十一届三中全会召开的历史背景，分析真理标准问题讨论的意义，培养用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 2.感悟改革开放的背景以及在各领域取得的成就，从时空观念角度认识我国改革开放的进程。 3.通过历史图片和历史资料提出问题，概括中共十一届三中全会后党和国家拨乱反正、经济体制改革的进程，提高探究分析历史问题的能力。 4.把握中国特色社会主义理论体系形成与发展的历程，认识中国特色社会主义理论体系的继承性与创新性。 5.认识改革开放取得的伟大成就与中国综合国力及国际影响力的不断提高，培养不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。 教学重难点 重点：中共十一届三中全会的历史意义、中国特色社会主义理论体系的概括提出。 难点：改革开放和社会主义现代化建设的基本经验。 教学方法 问题探究式、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合。 课时安排 1课时。 教学准备 教师依据课程标准和学情，制作教学PPT，编写学案。学生预习教材，完成学案。 一、导入新课 新华社记者于20世纪80年代初拍摄的一张珍贵照片———实行包干到户的安徽凤阳小岗村带头人严宏昌在村里第一个买了拖拉机。 教师活动：出示以上历史照片，小岗村曾发生过怎样的故事？带着这样的疑问，让我们进入今天的新课———中国特色社会主义的开创与发展。 二、新课教学 （一）伟大的历史转折 教师出示材料，分析改革开放前中国的形势。 1.真理标准问题的讨论 1978年5月，真理标准问题的讨论在全国范围内展开。它否定了“两个凡是”的错误观点，重新确立了实事求是的马克思主义思想路线，成为拨乱反正和改革开放的思想先导，为历史性转折作了重要的思想理论准备。 教师讲解：真理标准问题的讨论是1978年在中国开展的一场具有深远影响的思想解放运动。当时，“两个凡是”的错误观点束缚着人们的思想，这场讨论围绕 “检验真理的标准是什么” 这一核心问题展开，明确提出“实践是检验真理的唯一标准”这一马克思主义基本原理，旨在打破思想禁锢，推动人们摆脱教条主义的束缚，树立实事求是的科学态度，以客观实际作为判断是非的依据。 其历史意义重大：一是彻底打破了长期以来的思想僵化局面，掀起了全国范围内的思想解放浪潮，让人们敢于突破旧有观念的限制；二是为中共十一届三中全会的召开奠定了坚实的思想基础，促使全会重新确立了党的思想路线、政治路线和组织路线，为把全党工作着重点转移到社会主义现代化建设上来、实行改革开放的历史性决策提供了重要支撑；三是为改革开放的顺利推进提供了理论依据和思想动力，指引中国在实践中探索适合国情的发展道路；四是其所倡导的实事求是精神，成为中国共产党和中国人民在社会主义建设进程中始终遵循的重要原则，对后续的国家发展产生了长远而深刻的指导意义。 过渡：真理标准问题的讨论在全国范围内展开，成为拨乱反正和改革开放的思想先导，为中共十一届三中全会作了重要的思想理论准备。 2.中共十一届三中全会 材料 40多年来，我国居民收入节节攀升，消费水平大幅提高。2017年，全国居民人均可支配收入25974元，扣除价格因素，比1978年实际增长22.8倍，年均实际增长8.5%。全国居民人均消费支出18322元，扣除价格因素，比1978年实际增长18倍，年均实际增长7.8%。我国居民用31年时间实现人均收入跨万元大关，用5年时间实现人均收入跨2万元大关，正向人均收入3万元大关迈进。 ———据国家统计局整理 思考：如何理解中共十一届三中全会是“新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折”？ 转折一：阶级斗争———>社会主义现代化建设、改革开放 决定停止使用“以阶级斗争为纲”的错误口号，作出把全党工作着重点转 ... ...