2025秋七上道德与法治第五课第二节《珍惜师生情谊》教学设计及教学反思

第二单元 成长的时空 第五课 和谐的师生关系 第一节 《珍惜师生情谊》教学设计 一、核心素养目标 政治认同：通过学习，认同教师在国家教育事业和个人成长中的重要作用。理解尊师重教是中华民族的传统美德，也是社会文明进步的标志。 道德修养：培养尊重、理解和感恩老师的道德品质。学会以真诚、礼貌的态度与老师交往，将对老师的尊重内化为自觉的道德行为。 法治观念：了解《中华人民共和国教师法》等相关法律中关于尊重教师、维护师生关系的基本规定。明确师生双方的权利与义务，学会在法律框架下处理师生关系。 健全人格：学会正确对待老师的表扬与批评，培养积极乐观、理性平和的心态。在与老师的交往中，提升自我反思能力和情绪管理能力，塑造健康的人格。 责任意识：认识到建立良好师生关系是师生双方的共同责任。主动承担起作为学生的责任，通过勤学好问、积极沟通等方式，共建和谐的师生关系。 二、教学重难点 教学重点：理解师生交往的良好状态及建立良好师生关系的方法。 教学难点：学会正确处理与老师的矛盾，掌握有效沟通技巧。 三、教学方法 案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法、讲授法、情境创设法、问题引导法、活动激趣法、角色扮演法 四、教学准备 教师准备：准备相关的教学课件，将“师生交往的良好状态”、“如何建立良好师生关系”等核心知识点清晰地呈现出来。可以准备一些关于师生互动的短视频或图片，用生动的案例帮助学生理解抽象概念。设计一份简短的课堂活动方案，比如情景模拟，让学生演练如何与老师沟通。了解学生在实际生活中与老师交往的普遍情况和常见困扰，预设课堂讨论中可能出现的尖锐问题，提前准备好引导思路和应对策略。准备好分享自己的经历或观察到的案例，拉近与学生的距离。 学生准备：预习教材中关于师生交往的内容，对核心概念有初步了解。回顾上一节课的内容，为新知识的学习做好铺垫。思考自己与老师的交往经历，回忆一次印象深刻的师生互动，无论是愉快的还是有矛盾的。思考自己当时的感受和处理方式，为课堂分享和讨论做准备。带着自己在师生交往中遇到的困惑或疑问来上课，准备好在课堂上提问，或在小组讨论中向同伴请教。 五、教学过程 （一）导入新课（4分钟） 视频短片：一个空荡的教室，阳光洒在课桌上。在我们的青春里，总有这样一群人的身影...老师在讲台上耐心解答学生的提问，学生露出恍然大悟的表情。学生考试失利，老师在走廊上拍拍他的肩膀，轻声安慰。运动会上，学生冲过终点线，老师上前递水、拥抱。毕业季，学生给老师送上亲手制作的贺卡，师生相视而笑。指引、陪伴、鼓励、成长。最后定格在一张老师和全班同学的合影上，照片慢慢褪色成黑白。他们，是老师。这份情谊，如何珍惜？ 引导提问：看完这个短片，你心里有什么感觉？有没有想到你和老师之间发生过的类似故事？短片里的老师和同学，他们之间是一种怎样的关系？什么样的师生关系才是最理想的呢？今天，就让我们一起走进“珍惜师生情谊”这一课，去探寻答案。 【设计意图】通过真实、感人的画面，迅速抓住学生的注意力，引发他们对师生关系的情感共鸣，为后续的理论学习奠定一个感性的基础，自然导入新课。 （二）新课讲授（21分钟） 目标导学一：师生交往的良好状态 1.新闻案例呈现：展示黑龙江东方学院大一新生华天御的新闻。华天御是视障群体，在备考高考期间，母校哈尔滨市特殊教育学校专门成立帮扶小组，各科老师根据她的复习情况量身定制方案。比如数学老师王海玲为帮她理解立体几何，亲手制作触觉模型。老师们为了她研究统招高考，做两套教案。最终华天御成功圆梦大学。 2.提问：在华天御的故事里，大家看到老师和她之间是怎样的一种关系？从哪些细节能体现出来？ 3.分析：引导学生思考， ... ...