第八章 印度（第一课时） 【教学内容】 印度的自然环境；世界人口大国。 【课程目标】 1.运用地图、图像等相关资料，简要归印度的自然环境特征。 2.了解印度的人口概况，分析印度人口给该国带来的好处和坏处。 【教学目标】 1.人地协调：了解印度人口发展现状，说出印度人口增长的特点，以及人口过度增长带来的影响。帮助学生树立正确的人地观。 2.综合思维：通过引导学生印度人口特征的学校，分析人口带来的影响，探究粮食生产与自然环境的关系，培养学生的探究能力。 3.区域认知：在地图上找出印度的位置，说出印度的地理位置的特点。了解印度的自然环境特点，运用资料分析印度的人口特点。 4.地理实践力：引导学生读图提取有用信息，整合信息，初步掌握读图和用图的技能。运用图表和数据说出印度人口增长的特点。 【教学重难点】 1.重点：印度的地理位置及地形特征。 2.难点：印度的人口特点以及人口过多带来的影响。 【教学方法】 热点新闻导入；合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。 【课时设计】 1课时 【教学过程】 一、 新课导入 旅游小活动：为何印度踩踏事故频发？（利用热点新闻导入，让学生思考印度的新闻事件与印度国情的关系，简要了解印度的基本国情） 生：印度人口太多了，到哪里人都多。 师：是的，人多确实是一个原因，但是想一下，我们中国人也多，为什么我们没用像印度那样频繁发生踩踏事件呢？ 生：因为中国人有规矩，不乱 师：这其实也是一个原因，印度国家是多种族的，和我们的多民族还不一样，她们的种族分高低，各种族之间是互相不能融合的，所以关系相处的不太融洽。想一下，还有别的理由吗？ 生：是因为印度的国土面积比我们的小吗？ 师：是的，我们国家人和印度差不多，但是我们国家的面积比印度足足大了500多万平方公里，所以印度地狭人稠的情况更为严重，也更容易发生踩踏事故 师转承：另外，印度这个国家还经常有大规模的集会活动，并且印度的基础设施以及应急救援系统也不是很好，所以才会频发踩踏事故，这节课就让我们走进这个神奇的过度———印度 二、新课讲授 （一）印度的自然环境 1.印度的地理位置 旅游小活动：读图介绍印度的半球位置（培养学生的读图能力、知识整理能力） 生：东半球、北半球。 ★在图上找出印度位于东南亚的什么方向？ 生：位于东南亚的西部。 旅游小活动：读图介绍印度的纬度位置。 生：纬度：8°N———37°N———跨北温带和热带、低纬度为主； 热量充足 旅游小活动：读图介绍印度的海陆位置 生：东临孟加拉湾，西临阿拉伯海，南临印度洋； 师：印度属于亚洲的哪个分区？ 生：南亚，背靠亚欧大陆 师：是的，回顾七年级上册的知识，还记得印度半岛这里属于什么板块吗？ 生：属于印度洋板块， 师：那也就是印度其实和亚欧大陆并不是同一个大陆，所以印度又被成为南亚次大陆。 2.印度的邻国 旅游小活动：读图介绍印度的邻国 师拓展：—克什米尔地区—上世纪40年代时，英国结束对印度的殖民统治，印度就独立了。但独立后的印度并不稳定，西北部与东北部地区时常闹争端，尤其与巴基斯坦因克什米尔地区时常有冲突，两国至今也没有找到解决克什米尔的好办法，这里面既有历史原因也有民族宗教的原因。 3.印度的地形特征 旅游小活动：读图介绍印度的地形特征（引导学生读图，并从途中发现信息，整理信息） 师：读图，通过分层设色地形图，从以下3方面，分析印度的地形特征。 生：地形类型———以平原和高原为主，平原狭小 地形分布———北山地（喜马拉雅山脉），中平原（恒河平原），南高原（德干高原———东部为东高止山脉，西部为西高止山脉） 地势特征———中部低，南北低 师：找出印度最大平原和高原 生：最大平原是恒河平原，最大高原是德干高原。 师拓 ... ...
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