Unit 5 The colourful world单元整体教学设计

Unit 5 The colourful world单元整体教学设计 单元主题分析 本单元的主题是“颜色与生活”，属于“人与自我”范畴，涉及“感知与表达”；也属于“人与社会”范畴，涉及“观察生活，认识世界”。 单元内容分析 颜色在生活中无处不在，与各种生活场景紧密相关。旨在通过一系列的教学活动和语篇，帮助学生全面掌握颜色相关知识和技能，培养学生对颜色的兴趣和敏感度，同时提升学生用英语描述和交流颜色相关信息的能力。 首先，通过展示含有颜色的有趣图片和播放颜色相关的英文儿歌激发学生的兴趣，让他们对颜色有初步的感知。例如，展示五颜六色的花朵图片和播放关于颜色的英文儿歌。接着，在准备环节介绍常见颜色的英文表达及读音，以及相关的询问颜色的句型，为后续的语言表达打下基础。然后，通过对话练习，让学生掌握询问颜色句型的用法，能够在实际交流中准确运用该句型询问和回答颜色问题。颜色混合与应用环节则进一步深化学生对颜色的理解和运用，培养学生的语言综合运用能力和创造力。要求学生了解颜色混合的知识，并能根据颜色的作用进行简单应用。最后，强调颜色在生活中的重要性，引导学生观察生活中的颜色现象，培养学生对生活中颜色的关注度，将学习与生活实际相结合。 各教学环节既相对独立，又紧密关联，由浅入深，逐步推进。从颜色的初步感知到基础知识的学习，再到句型的运用，接着是颜色混合与应用的深化，最后是与生活实际的结合，形成一个完整的学习链条。同时，注重培养学生的观察能力、语言表达能力、创造力和对颜色的敏感度，让学生在学习颜色的过程中，也能够提升综合素质，为未来更好地运用颜色知识做好准备。 三、语篇分析 教材板块 语篇内容 （What） 语篇意义 （Why） 语篇特征 （How) Part A Let’s talk 本课语篇为师生课堂对话，内容围绕师生间谈论颜色展开，教室里，Mr Jones在美术课上给大家讲色彩，他向学生询问颜色并展示颜色的合成。 通过美术老师Jones向大家询问颜色并介绍颜色的合成，使学生在语言情境中了解不同颜色，并尝试表达用不同颜色合成新的颜色，引导学生关注身边事物的颜色，培养对多彩生活的热爱。 该对话是比较典型的师生课堂对话，涉及询问颜色的句型“What colour is it ”以及描述事物颜色的句型和词汇“It’s green/…”。该对话情节简单，易于理解。 Part A Let’s learn 本课语篇为常见动植物和自然环境的颜色与名词的搭配。还包含一个与颜色有关的歌谣。材料与学生生活联系紧密。 通过描述身边熟悉的事物并且开展歌谣唱读活动来帮助学生认识、表达和热爱生活以及生活中的事物。 以“冠词+形容词+名词”构成的短语和歌谣朗朗上口，结构清晰，有助于学生学习和运用，并且尝试进行实践表达。 Part A Letters and sounds 本课时为单词和语音部分，内容通过一个有趣的小故事围绕Qq, Rr, Ss, Tt, Uu五个字母和这五个字母在单词中的发音展开，通过韵律歌谣、拆音语音训练活动、书写字母等活动，初步掌握字母的规范书写并辨认字母发音，感受英语字母的趣味。同时，认识一些与本课时字母有关的简略写法，开阔视野，了解英语文化。 Letters and sounds围绕字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu展开。该部分通过创设语言情境，进行字母音形教学，引导学生掌握字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu的字母读音和发音。 本课时是比较典型的字母学习与字母的拼读活动，涉及字母音形、字母顺序、字母在单词中的发音。通过配图以及歌谣能让学生感知字母在单词中的发音。 Part B Let’s talk 本课语篇为同学共同完成任务的对话，内容围绕同学间谈论喜欢的颜色展开，教室里，Chen Jie和Sarah正在按照自己喜欢的颜色完成美术作业———制作多彩的世界的海报。 通过Chen Jie和Sarah谈论要在海报中画什么颜色的什么物品 ... ...