/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科 【学习目标】 1.了解什么是电磁铁，知道电磁铁的基本概念。 2.知道电磁铁的特性和工作原理。 3.知道影响电磁铁磁性强弱的因素。 4.了解电磁铁在生活中的广泛应用。21世纪教育独家资源 重点：1．电磁铁的基本概念、制作方法和工作原理。 2.电磁铁在生活中的广泛应用。 难点：实验探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。 【自主学习】 1．电磁铁是内部带有_____的通电螺线管称为电磁铁，由____和_____两部分组成。 2．电磁铁的特点是：_____时有_____，_____时磁性消失，磁性的有无可以通过_____电流直接控制。 3．在通电螺线管内插入铁钉（铁芯），其磁性会_____；若插入竹筷等非磁性材料，磁性_____（会/不会）明显变化。 4.匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性_____；电流一定时，外形相同的螺线管匝数越多，电磁铁的磁性_____。 5．磁悬浮列车：轨道和列车底部均安装电磁铁，通过电磁铁间的_____，使其悬浮在轨道上方几厘米高度，行走时不需接触轨道 6.电磁起重机：核心是巨大的_____，通电产生_____，吸起成吨钢材或铁矿石，断电磁性_____，完成_____。 【合作探究】 活动1：认识和制作电磁铁 1.观察电磁铁的结构 电磁铁的结构：_____和_____ 实验室常见的电磁铁 2.制作电磁铁 如图分别为用来绕制螺线管的塑料管、粗细不同的大铁钉、胶带、漆包线 3.了解电磁铁的磁性 （1）实验器材 电磁铁，竹筷、电源、开关、导线若干，滑动变阻器、大头针 (2)实验步骤 ①用漆包线在塑料管上绕制螺线管，两端留出_____，用胶带固定线圈。 ②将螺线管连接电路，闭合开关，用螺线管一端靠近大头针，观察吸引_____数量。 ③如图将铁钉插入螺线管内，重复步骤②； ④断开开关，观察大头针是否脱落；21世纪教育独家资源 ⑤将铁钉换成竹筷插入螺线管，重复步骤②，观察磁性是否变化。 思考讨论：用螺线管一端靠近大头针，你观察到什么现象？由此你能得出什么结论？ 1.电磁铁：内部带有_____称为电磁铁，由线圈和铁芯两部分组成； 2.特点：通电时_____，断电时磁性_____。 探究影响电磁铁磁性强弱的因素 1.实验目的 探究电流大小、线圈匝数对电磁铁磁性强弱的影响。 2.实验原理 （1）转换法：通过观察电磁铁吸引大头针的数量判断磁性强弱； （2）控制变量法：控制其他变量不变，只改变一个变量探究关系 3.实验器材 电源、开关、滑动变阻器、不同匝数的螺线管、导线若干、大头针、电流表 （a） （b） 4.实验步骤 （1）探究与电流大小的关系 ①控制线圈匝数不变，按图 (a) 连接电路。 ②闭合开关，调节滑动变阻器，使电流为 0.1A，记录吸引大头针数目； ③保持线圈匝数不变，调节滑动变阻器，使电流为 0.5A，记录吸引大头针数目； （2）探究与线圈匝数的关系 ①控制电流大小不变，按图 (b) 连接电路，将匝数不同的两个电磁铁串联； ②闭合开关，保持电路中电流不变（如 0.1A），分别记录两个电磁铁吸引大头针的数目； ③更换不同匝数的螺线管，重复实验，验证结论。 5.实验记录表 线圈匝数n /匝 电流 I/A 吸引的大头针数目 400 0.1 1 0.5 18 800 0.1 4 1400 10 6.实验结论 思考讨论：你能说出电磁铁的优点有哪些吗？ 1.磁悬浮列车 轨道和列车底部均安装电磁铁，通过电磁铁间的_____，使其悬浮在轨道上方几厘米高度，行走时不需接触_____，因此只受来自_____阻力。磁悬浮列车的最高速度可达每小时500 km以上。 上海浦东的磁悬浮列车 2. 电磁起重机21世纪教育独家资源 核心是巨大的_____，通电产生_____，吸起成吨钢材或铁矿石，_____磁性消失，完成装卸。 3.电铃、电话 电铃工作原理图 思考讨论：你能分析出电铃的工作过程吗？ 知识拓展 电话是由美国发明家贝尔在1876年发明的，他是世界上第一个使用电话通信 ... ...
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