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课件网) 电磁铁 第三节 第十六章磁场 电磁铁 （沪粤版）九年级 下 01 课标解读 02 学习目标 03 激趣导入 04 新知探究 05 观察思考 06 实验探究 07 分析讨论 12 作业布置 11 课堂小结 10 练习与应用 09 拓展延伸 08 想一想 课标解读 1.知道电磁铁是内部插铁芯的通电螺线管， 2.明确其核心特点：通断控有无、电流/匝数控强弱、电流方向控极性。 3.结合实例，了解电磁铁在生产生活中的应用。 学习目标 1.了解什么是电磁铁，知道电磁铁的基本概念。 2.知道电磁铁的特性和工作原理。 3.知道影响电磁铁磁性强弱的因素。 4.了解电磁铁在生活中的广泛应用。 激趣导入 磁悬浮列车运行时车身和轨道之间几乎没有摩擦，平稳得像在“贴地飞行”。 大家知道它是怎么做到悬浮起来的吗？ 上海浦东的磁悬浮列车 激趣导入 视频：电磁起重机 思考：你知道电磁起重机利用什么来工作的吗？ 磁浮列车和电磁起重机都是利用电磁铁来工作的，那么，什么是电磁铁呢 激趣导入 新知探究 一、什么是电磁铁 活动1：认识和制作电磁铁 1.观察电磁铁的结构 电磁铁的结构：线圈和铁芯（含衔铁） 衔铁 铁芯 线圈 实验室常见的电磁铁 2.制作电磁铁 用来绕制螺线管的塑料管 粗细不同的大铁钉 胶带 漆包线 制作电磁铁材料 实验探究 视频：制作电磁铁 实验探究 3.了解电磁铁的磁性 （1）实验器材 电磁铁，竹筷、电源、开关、导线若干、滑动变阻器、大头针 S a S a 实验探究 （2）实验步骤 ①用漆包线在塑料管上绕制螺线管，两端留出导线，用胶带固定线圈。 ②将螺线管连接电路，闭合开关，用螺线管一端靠近大头针，观察吸引大头针数量。 ③如图将铁钉插入螺线管内，重复步骤②； S a 实验探究 实验探究 ④断开开关，观察大头针是否脱落； S a ⑤将铁钉换成竹筷插入螺线管，重复步骤②，观察磁性是否变化。 分析讨论 思考讨论：用螺线管一端靠近大头针，你观察到什么现象？由此你能得出什么结论？ 现象：闭合开关，用螺线管一端靠近大头针，插入竹筷时吸引大头针的数目无变化；当通电螺线管内插入铁钉时，吸引大头针数目增多；断开开关，大头针脱落。 实验结论：当通电螺线管内插入铁钉时，磁性明显增强；通电时有磁性，断电时磁性消失。 新知探究 1.电磁铁 （1）定义：内部带有铁心的通电螺线管称为电磁铁，由线圈和铁芯两部分组成。 （2）特点：通电时有磁性，断电时磁性消失。 实验探究 二、电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关 探究影响电磁铁磁性强弱的因素 1.实验目的 探究电流大小、线圈匝数对电磁铁磁性强弱的影响。 2.实验原理 （1）转换法：通过观察电磁铁吸引大头针的数量判断磁性强弱； （2）控制变量法：控制其他变量不变，只改变一个变量探究关系。 3.实验器材 电源、开关、滑动变阻器、不同匝数的螺线管、导线若干、大头针、电流表 实验探究 4.实验步骤 （1）探究与电流大小的关系 ①控制线圈匝数不变，按图 (a) 连接电路。 ②闭合开关，调节滑动变阻器，使电流为 0.1A，记录吸引大头针数目； ③保持线圈匝数不变，调节滑动变阻器，使电流为 0.5A，记录吸引大头针数目。 (a) 实验探究 （2） 探究与线圈匝数的关系 ①控制电流大小不变，按图 (b) 连接电路，将匝数不同的两个电磁铁串联； (b) ②闭合开关，保持电路中电流不变（如 0.1A），分别记录两个电磁铁吸引大头针的数目； ③更换不同匝数的螺线管，重复实验，验证结论。 实验探究 实验探究 线圈匝数 n / 匝 电流 I/A 吸引的大头针数目 400 0.1 1 0.5 18 800 0.1 4 1400 10 5.实验记录表 6.实验结论 （1）匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。 （2）电流一定时，外形相同的螺线管匝数越多，电磁铁的磁性越强。 实验探究 分析讨论 ... ...
