第14课 文化传承的多种载体及其发展 课程标准 学习目标 了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用。 时空观念：运用时空定位，感悟学校教育、书刊出版、图书馆、博物馆等在不同历史阶段、不同国家的发展。 2．史料实证：通过研究史料，理解学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播过程中的阶段特征和作用。 3．历史解释：运用所学知识和相关史料，认识文化传承的多种载体的职能、作用的发展演变。 4．唯物史观：结合经济基础与上层建筑的关系，体会不同社会发展阶段文化传承方式的变革与发展。 （一）课前阅读： 1、中国古代教育与近代教育的不同 （1）教育目的：中国古代以培养封建官僚、巩固封建统治为目的;中国近代以培养实用人才、救亡图存为目的。 （2）教育内容：中国古代以儒家经典为主，与科举考试相结合;中国近代注重自然科学与实用技能，融汇中西。 2、造纸术与印刷术对欧洲文化的影响 （1）造纸术传入欧洲，改变了欧洲人使用绵羊皮作为书写材料的历史，大大推动了文化的传播和书籍的保存。 （2）印刷术传入欧洲，大大提高了印刷的速度和质量，进一步推动了报纸、杂志的普及。 3、中国古代教育的特点与评价 （1）特点：起源早；政府主导；官学与私学并存；儒学主导；体制随时代不断发展。 （2）评价：推动了文化的发展与创新；为政府提供了后备人才，巩固了专制皇权的统治；加强了儒家思想的统治地位，凸显了儒学的社会教化功能；但封建社会后期的文化专制政策阻碍了教育的发展，使教育之路越走越窄。 4、春秋以前，“学在官府”文化教育局面形成的原因 （1）国家有文字记录的法制规章、典籍文献以及祭祀典礼用的礼器全都掌握在官府，普通百姓根本无缘接触到。 （2）西周的政治体制是领主贵族制度，诸侯、大夫都有自己的世袭领地，政府的官职也多是世袭的，史称“世卿世禄”。在这种体制下，培养统治阶级治国人才的学校教育，其对象必然以贵族子弟为主，即所谓“国子”，他们的教育自然由官方来安排。 5、社会主义现代化建设新时期我国教育发展的原因 （1）政局稳定，拨乱反正。 （2）确立教育优先发展的地位，实行“科教兴国”发展战略。 （3）坚持“三个面向”，深化教育改革。 （4）改革开放的顺利推进，社会主义现代化建设取得辉煌成就，这为教育发展提供了动力和物质保障。 6、中国古代书籍出版 （1）五代国子监刻印群经是我国儒家经典的第一次雕版印刷。 （2）北宋时期社会稳定、经济繁荣以及“以文治国”“儒学复兴”策略的推行，加速了南北方以书籍印刷为主导的文化交流和融合。初兴于唐、五代的雕版印刷，终于在两宋之世大放异彩，伴随着两宋经济、思想、文化科学技术大发展，迎来了中国雕版印刷的黄金时期。宋代的媒介生态发生了质的变化，媒介生产力实现了革命性的飞跃。 （3）明代在书籍出版方面的最大特色为小说、戏曲等通俗文学作品大量出版。晚明出版的蓬勃发展，制造了规模巨大的文化产品。晚明商业出版在推动文化的区域性流动和阶层间的流动、推动明末清初进步思想出现、开创或完善一系列新兴的文学艺术范式、加速信息流通和传播网络的建构等方面，发挥着极大的文化传播功能。 （4）清代，在清廷和两湖地区地方政府、官宦学者大量刻书的影响下，刻书家蜂起云涌。 7、中国古代私家藏书的作用 我国古代内容丰富、品种浩繁的文化典籍，能从古流传至今，长久地得到传播，私家藏书发挥了巨大作用。 （1）私家藏书系统的生存机制极强，其分散零藏、彼此聚散、频繁兼并的特色，使其相较于藏书集中的官府藏书和书院藏书，遭受的毁灭性灾难要小。 （2）私家藏书为其他藏书系统提供了稳定且可靠的藏书来源。 （3）私家藏书也 ... ...
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