Unit 1 Happy Holiday Section A（1a-Pronunciation）教学设计（表格式）人教版（2024）英语八年级上册

Unit 1 Happy Holiday Section A（1a-Pronunciation）教学设计 项目 内容 课程基本信息 学科：英语 年级：八年级上册 学期：2025年秋季 课题：Unit 1 Happy Holiday Section A（1a-Pronunciation） 课时：1课时（45分钟） 教学目标 知识目标 1. 学习假期活动的重点词汇：go on vacation、stay at home、go to the mountains、go to the beach、visit museums、quite a few、something special等。 2. 熟练使用询问假期经历的关键句型：Where did you go on vacation Did you go anywhere interesting How was your holiday 以及对应的回答。 3. 初步了解一般过去时的运用，辨认常见规则/不规则动词的过去式（例如go - went、visit - visited、take - took）。 4. 学会/i /、/ /、/e/、/ /发音与句子节奏，能够精准朗读包含目标音素的单词和句子。 能力目标 1. 可以借助图片匹配迅速记忆假期活动词汇，独自完成1a任务。 2. 能够听明白有关假期经历的简短对话，抓住地点、活动等重要信息，完成1b听力任务。 3. 可以运用核心句型开展情景对话，清楚分享或询问假期经历。 4. 能够模仿标准发音，改正音素发音错误，提高口语表达的流畅性。 情感态度目标 1. 愿意分享自己的假期经历，增强用英语交流的信心。 2. 体会不同假期活动的趣味，养成积极的生活态度，树立文明旅行观念。 教学重难点 教学重点 1. 核心词汇与短语的记忆、拼写及灵活应用，如“go on vacation”“anywhere interesting”“quite a few”等。 2. 关于询问与回应假期经历的句型训练，包括“Where did you go...”“Did you go...”等句型及其答语结构。 3. 一般过去时的基本用法，重点在于动词过去式的正确使用（特别是高频不规则动词）。 4. 目标音素 /i /、/ /、/e/、/ / 的准确发音以及句子节奏的把握。 教学难点 1. 不规则动词过去式的正确运用（例如“go - went”“take - took”“eat - ate”），防止出现语法错误。 2. 复合不定代词（“anyone”“anything”“somewhere”）在疑问句和肯定句中的正确搭配使用。 3. 准确区分 / / 与 /i /、/e/ 与 / / 的发音差异，避免发生混淆。 教学准备 教材配套音频（含1a、1b及Pronunciation部分内容）、课文插图PPT。2. 核心词汇卡片（包含动词原形与过去式对照）、假期活动实景图片（如海滩、山脉、博物馆场景图）。 不规则动词过去式趣味口诀卡片、音素发音口型示意图。 4. 学生自备的个人假期照片或简单经历记录。 教学过程 Step 1：情境导入（5分钟）1. 教师展示故宫、三亚海滩、黄山云海等中外景点图片，提问：“Do you like holidays Where did you go on your last holiday ” 引导学生用简单英语或中文回应，激活话题兴趣。2. 播放教材Unit 1主题音频片段，引出单元主题“Happy Holiday”，明确本节课学习目标：掌握假期相关词汇、句型及发音技巧。 Step 2：词汇学习（1a）（8分钟）1. 呈现1a课文插图，逐一讲解核心词汇及短语（如go on vacation、stay at home、go to the mountains等），结合图片帮助学生直观理解词义。2. 重点强调不规则动词过去式（go-went、take-took、eat-ate），通过“go的过去是went，take的过去是took，假期活动记清楚”的口诀辅助记忆。3. 学生完成1a图片与短语的匹配任务，小组内核对答案；教师抽查反馈，及时纠正发音错误。 Step 3：听力训练（1b）（7分钟）1. 预听引导：提示学生预测听力内容，提问：“What information will we hear （place/activity/feeling）” 明确听力关注重点。2. 播放1b音频2遍：第一遍让学生初步感知内容，第二遍完成题目要求（勾选听到的活动），捕捉关键信息。3. 核对答案时，邀请学生复述听力内容（如“Yaming went to Mount Huangshan and saw th ... ...